第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”（教学设计）（单元）2023-2024学年七年级历史上册同步备课系列（部编版）.docx

第 14 课 沟通中外文明的 “ 丝绸之路 ” 教学设计 内容要点： 通过 “ 丝绸之路 ” 的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。了解张骞通西域。 认知提示： 1 、学什么 “ 丝绸之路的开通 ” 是指张骞出使西域的概况， “ 丝绸之路 ” 开通的背景、路线和中西物品的交流，海上 “ 丝绸之路 ” 的背景和路线。 “ 在中外交流中的作用 ” 是指极大的促进了中国同其他国家和地区的贸易和文化交流。 2 、学到什么程度 学生能够列举出张骞出使西域的概况、 “ 丝绸之路 ” 开通的背景、路线和中西物品的交流，海上 “ 丝绸之路 ” 的背景和路线。 “ 理解 ” 是指学上能够说出丝绸之路在中外交流中的作用。 本课 位于部编版七 年级上册第三单元 “ 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 ” 中，处于大一统和统一多民族国家发展时期。本课课题重点在于 “ 沟通 ” 与丝绸之路，本课包括三个子目： “ 张骞通西域 ”“ 丝绸之路 ” 、 “ 对西域的管理 ” 。三个子目之间环环相扣，有内在逻辑关系，丝绸之路和对西域的管理是张骞通西域的结果。 本课属于两汉时期对外关系的一个整合课程，承接了第十二课 “ 汉武帝巩固大一统王朝 ” 以及第十三课 “ 东汉的兴衰 ” 中的部分内容，起到非常重要的承接、过渡与整合总结的作用。秦汉时期的大一统促进了中国古代民族关系、对外交往的 的 发展。在汉武帝统治时期，大一统局面得到进一步的巩固和发展，两度派遣张骞出使西域，加强了中原与西域的 的 友好往来，促进了统一多民族国家的发展，也为丝绸之路的开辟奠定了基础。而丝绸之路的开通，成为古代东西方往来的大动脉，促进了中国同其他国家和地区的贸易和文化交流。而在当代，习总书记提出了沿线国家共同发展 “ 一带一路 ” 战略，构建人类命运共同体，因此本课的学习也极具现实意义。 鉴于本课授课对象是初 一 的学生，他们刚接触历史的学习时间不久，历史解读能力和文言文阅读能力弱，所以本课的文字史料较少，资料多用图片和视频形式进行呈现。同时，他们已经学习了近三个单元的历史内容，历史学习已入门，汉代的史实有了基本的认识，但对丝绸之路了解不多，较难理解本课中抽象的丝路意义，所以本课教学的过程中提供了生动的情境，并给予一定的学法指导。 1. 了解张骞两次出使西域；识读教材中《张骞出使西域路线示意图》，理解张骞通西域促进丝绸之路开通。 ( 时空观念、历史解释、史料实证 ) 2. 识读《丝绸之路示意图》《汉代海上航路示意图》等，知道丝绸之路的相关史实，了解丝