2.2 氧气-2023-2024学年九年级化学上册同步课堂实用教学设计（人教版）.docx

课题 2 氧气 课时 氧气 素养目标 1 ．认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼 2 ．认识化合反应、氧化反应 3 ．学会描述化学反应中的一些反应现象 4 ．学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法 教学重点 1 ．氧气的化学性质 2 ．化合反应、氧化反应概念的建立 教学难点 1 ．化合反应与氧化反应的区别 2 ．学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法 -26- 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景导入新课 【问题与讨论】 假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必用品？为什么教师结合学生的回答，从学生了解氧气可供给呼吸这一点导出本节课的主题 讨论、交流、发言 创设和谐轻松、民主的学习氛围，激发学生的想像力，确立从生活走向化学的学习思路 预习导学 【过渡】 引导学生自己阅读教材 P33 内容，结合已有的知识与经验，讨论并描述有关氧气的物理性质 【小结】氧气的物理性质 ① 无色、无味的气体 ② 鱼在水中靠腮呼吸，氧气来自水中。实际上氧气是不易溶于水的，室温下， 1L 水中只能溶解约 30mL 氧气 ③ 氧气的三态变化：压强为 101kPa 时，氧气在 -183℃ 时变为淡蓝色液体，在 -218℃ 时变为淡蓝色雪花状的固体 阅读教材，交流讨论 培养学生自主学习的能力 实验探究 【讨论与思考】 展示一瓶无色气体，如何来证明它是氧气呢 【实验演示】老师演示教材实验 P33 实验 2-2 【提问】 1 ．观察到了什么现象 2 ．为什么在空气中只能看到火星，而在氧气中却能燃烧【归纳总结】带火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持 燃烧，具有助燃性，据此可用带火星的木条检验氧气 观察、讨论、交流、发言 激发学生对化学的学习兴趣初步渗透利用物质的性质对物质进行鉴别的思想 【实验演示】老师演示教材实验 P33 实验 2-3 1 ．引导学生观察实验 2 ．介绍实验中的生成物，教会学生闻气味的方