专题10：文言文阅读（知识串讲）-2022-2023学年九年级语文上学期期中期末考点大串讲（部编版）.docx

专题 10 文言文阅读 文言文阅读 的考查内容与答题方法 一、理解文言实词在具体语境中的含义 文言实词大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特定语境中的具体含义。命题人往往将考查范围锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活用等方面。 （一）一词多义 一般说来，一个文言实词诸多义项之间会有一定的联系，其中有一个是本义，其他义项则是它的引申义、比喻义或假借义。 如 “ 亡 ” 的本义是 “ 逃亡 ” 。 “ 今亡亦死，举大计亦死 ” 中的 “ 亡 ” ，用的就是它的本义。成语 “ 亡羊补牢，犹未晚也 ” 中的 “ 亡 ” 用的是它的引申义 “ 丢失 ” 。文言文中， “ 亡 ” 通 “ 无 ” ，读作w ú ，解释为 “ 没有 ” ，如 “ 河曲智叟亡以应 ” 中的 “ 亡 ” 。 掌握一词多义，一靠学习课文时及时理解，二靠准确识记。我们可以通过制作卡片的形式来积累相关知识。 （二 ）古今异义 现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系。古今异义概括起来，大致有如下几种情况： （1）词义扩大。如 “ 河 ” ，古代专指 “ 黄河 ” ，现在则泛指大大小小的一切河流。 （2）词义缩小。如 “ 亲戚 ” ，古代还包括内亲，即自己的父母、兄弟、妻、嫂等，现在多指旁系亲属。 （3）词义转移。如 “ 媵人持汤沃灌 ” 的 “ 汤 ” ，古代指热水、开水，现在多指菜汤。 （4）感情色彩变化。如 “ 先帝不以臣卑鄙 ” 的 “ 卑鄙 ” ，古代是中性词，指地位低下，见识浅陋，现在则成了贬义词，指品行恶劣。需要注意的是，现代汉语中的有些双音节词，在古代是两个单音节词，如 “ 地方 ” 指土地方圆， “ 感激 ” 指感动振奋， “ 可以 ” 相当于 “ 可以之 ” ，翻译为 “ 可凭借这个条件 ” 。 （三）通假字 通假，指古书上有些音同或音近的字可以借用的现象，有点像我们今天说的别字。我们在理解时，一定得找出其本字。 如 “ 学而时习之，不亦说乎 ” 的 “ 说 ” ，按 “