第4课 两汉统一多民族封建国家的巩固（教学设计）-【中职专用】《中国历史》同步精品课堂（同课异构）（高教版2023•基础模块）.docx

第 4 课 两汉统一多民族封建国家的巩固 （教学设计） 课标分析 知道汉朝巩固统一 措施 和经济繁荣的主要表现；认识丝绸之路开通的意义 。 二、教材分析 教材内容：本课是《历史（基础模块）》（中国历史）教材的 的 第 4 课，主要讲述两汉的兴衰和丝绸之路的开通概况。内容主要包括西汉初年因采取修生养息政策出现了政治稳定、经济复苏繁荣的局面、汉武帝时期采取各种巩固措施达到鼎盛的局面和中原与西域各地区频繁交流等重要历史现象，涉及文景之治、光武中兴、丝绸之路等历史核心概念。根据考古研究成果和各种类型史料记载显示，两汉时期采取了各方面的政策巩固了大一统局面，开通了丝绸之路更是加强了民族交流与融和。两汉时期所作的贡献进一步加强了统一的多民族封建国家，很多统一措施为后世提供了经验 ，对中华民族长期总体保持统一具有重大历史意义。丝绸之路的开通，加强了各民族之间的交往交流交融，为中华民族的统一 作出 了巨大贡献。使东西方文明首次在人类文明史上有了直接联系，有力的促进了东西方文化交流，丰富了世界文明宝库。 三、学情分析 学生情况： 中职一年级 的学生尚处于由感性思维向理性思维发展的认知层次，且逻辑思辨能力参差不齐，因此， 两汉巩固国家统一措施以及丝绸之路开通的原因、意义 对他们来说，具有不小的难度。但是，中职 学 生 已经学习了秦的统一措施以及我们现如今对丝绸之路重新发扬的各种新闻已经有了一些知识储备 ， 为本课学习 了知识上的一些 准备 。 教学策略：教师应该通过创设问题情境、引进考古成果、研读历史文献等方式，在深度挖掘历史教材资源的基础上，拓展学生的历史视野，引导学生梳理两汉时期巩固多民族封建国家统一的措施，思考两汉兴衰的原因以及丝绸之路开通的原因、意义。以期落实学生的历史学科核心素养的培养任务。 四 、 教学 目标 知识目标