第9课 中世纪城市和大学的兴起（学案）2023-2024学年九年级历史上册同步学与练（部编版）.docx

第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 目标任务 课程标准 学习目标 通过欧洲城市和大学的兴起 ， 了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 从 史料实证 的角度 ， 理解认识城市兴起的原因 ， 从 唯物史观 角度对比分析中外城市的不同点 从 唯物史观 的角度辩证客观的认识城市兴起的影响 3 ． 从 史料实证 的角度 ， 理解大学和城市兴起对欧洲的影响 ， 了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 0 2 预习导学 【预学指导】 （ 时间 6 分钟 ） （ 根据学案 ， 自学课文 ， 在课本 上勾 划、记忆 ， 记下发现的问题。 ） 西欧城市重新兴起 时间 10 世纪 兴起地点 封建主和教会的领地上 城市地位 手工业和商业中心 主要城市 伦敦、巴黎、米兰、威尼斯 城市的自治斗争 时间 13 世纪 手段 金钱赎买 类型 自由城市、自治城市 形式 / 标志 特许状 武力斗争 典型城市 法国琅城 城市居民的身份 基本居民 手工工匠 商人 新的阶层 市民阶层 来源 农民 农奴 发展成为 早期资产阶级 大学的 兴起 时间 12 世纪 被称为 欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 典型代表 博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学 自治特权 免赋税特权、司法特权、教育自主权 课程设置 基础课程 专业课程 课程评价 一方面仍受基督教会的影响 ， 也反映了经济和社会发展的要求 提出一个新问题或者说出你的疑惑 ： 0 3 探究提升 小组合作探究 + 展示 （ 小组互评 ） 通过本课学习 ， 讨论回答中世纪西欧城市兴起对西欧社会的影响 经济方面 ： 促进了商品经济的发展 ， 为资本主义的兴起准备了条件 （ 瓦解着封建庄园经济 ） ；   政治方面 ： 城市的自由与自治使市民阶层拥有很大的自由权利； 文化方面 ： 推动了了大学的兴起 ， 为文艺复兴奠定基础。 通过本课学习 ， 归纳推动西欧中世纪大学兴起的因素。 城市的自由与自治、商品经济发展、古希腊文化传播和阿拉伯文化传入、 国王与教皇的支持、教师和学生行会的出现。 0 4 体系构建 0 5 记忆清单 （ 一 ） 自由和自治的城市 1 ． 城市复兴 ： 从 10 世纪起 ， 西欧开始恢复 ， 新的城市不断产生。 2 ． 争取自治 ： 获取自由和自治的方式包括 金钱赎买 和 武力斗争 （ 典型代表 ： 法国琅城 ） 3 ． 自由、自治的表现 ： 13 世纪 ， 许多城市取得了一定程度的自由与特权 ， 市民是自由人 ， 享有财产权 ， 领主不得非法剥夺市民的财产 ， 不得向市民任意征税。 部分城市还有 权选举 市长、市政官员 ， 设立城市法庭 ， 成为自治城市。 4 ． 获取自由和自