第9课时 《资治通鉴》的史料剪裁艺术-《孙权劝学》2022-2023学年七年级语文下册同步教学系列（部编版）.docx

七年级 下 册 第 一 单元 第9课时 《孙权劝学》 学习任务单 ———— 核心任务： 《资治通鉴》的史料剪裁艺术 ———— 学习目标 1．学习借助注释和工具书等方法，理解文章大意。 2．理解文章的重点实词、语气词及称谓语的含义。 3．分析人物对话，把握人物的性格特点。 4 . 探究 《资治通鉴》的史料剪裁艺术 。 学习资源 《 孙权劝学 》 、 学习任务单 学习任务 任务一： 比读原著，欣赏剪裁 本文是根据《三国志·吴志·吕蒙传》以及裴松之注引《江表传》改写而成的。在改写过程中作者进行了巧妙的剪裁，仅选取吕蒙中年勤学一事成文，是想借这个故事表达什么呢？ 【 小组研读任务 】 研读目标：比较阅读课文及助读资料，判断作者对材料进行了怎样的处理，并据此思考作者的写作意图。 研读思考题： 1．对比阅读本文和《三国志·吴志·吕蒙传》《江表传》片段，重点关注作者在材料方面作了哪些处理，如增删内容、组合嫁接、调换顺序、安排详略等，思考作者这样处理的妙处。 2．孙权劝学一事，到“蒙乃始就学”就已经结束了。作者写文章后半部分内容的用意是什么？ 助读资料（二） （一） 初，权谓蒙及蒋钦曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”蒙曰：“在军中常苦多务，恐不容复读书。”权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当令涉猎见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤少时历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，惟不读《易》。至统事以来，省三史①、诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎？宜急读《孙子》《六韬》《左传》《国语》及三史。孔子言：‘终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也。’光武②当兵马之务，手不释卷，孟德亦自谓老而好学，卿何独不自勉勗③邪！”蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。 （裴松之注引《江表传》） 注释： ①三史：魏晋南北朝以《史记《汉书《东观汉记》为三史。②光武：东汉光武帝刘秀。③勉勗（Xù）：勉励。 (二) 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃划五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （陈寿《三国志·吴志·吕蒙传》） 任务 二 ： 联系现实，鉴往知来 读史，可以知古，亦可鉴今。读了《孙权劝学》