第2课时 点赞紫藤萝-《紫藤萝瀑布》2022-2023学年七年级语文下册同步练习（部编版）.docx

七年级下册第五单元 第2课时 《紫藤萝瀑布》 学习任务单 ——————— 核心任务： 点赞紫藤萝 ——————— 学习目标 1．多角度品析文中景物描写的特点，进而探究其描写手法。 2．从文中景物的今昔对比着手，梳理作者情感的变化。 3．学习托物言志的写作手法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。 学习资源 《 紫藤萝瀑布 》 、 学习任务单 学习任务 任务一： 点赞 “瀑布” 1、可以用哪些词语为瀑布点赞？ 2、 课 文中哪些句段是对瀑布一样的紫藤萝的集中、直接描写？同学们能快速找到吗？ 任务二： 点赞紫藤萝“瀑布” 仔细研读文中这些描写紫藤萝瀑布的片段，想想能不能选择一个角度，就你所感受到的紫藤萝瀑布的特点，用一个合适的词语为它点赞。 示例：我想为紫藤萝瀑布的面积点赞，它无边无际。 任务三： 点赞宗璞的生花妙笔 以小组合作的方式再次研读这些描写紫藤萝瀑布的文段。 思考：作者运用了哪些独特的写作手法，才把紫藤萝瀑布写得如此生动、如此别致的？ 结合小组的阅读所得，你会为作者的哪些生花妙笔点赞呢？ 示例： 我们小组选择的是“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”。我们小组要为宗璞的夸张手法点赞。她将紫藤萝比作一条瀑布，说“从未见过开得这样盛的藤萝”是一重夸张，“不见其发端，也不见其终极”是二重夸张。通过夸张手法，我们可以感受到藤萝的繁盛。 结语 在本节课上，我们聚焦于作者笔下的紫藤萝瀑布，初识了紫藤萝瀑布之整体状态，细读了紫藤萝瀑布之局部特征，细品了作者的生花妙笔，探究了作者描写之匠心。本节课的阅读活动，遵循的是由表及里的思维方法。 一树繁盛的紫藤萝，光辉璀璨的、如前进的船一般的、如瀑布似的紫藤萝，和系出名门、慧质兰心的 作家，都使得我们一个劲儿地点赞。 宗璞的生平简介 宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，现代著名哲学家冯友兰之女，自幼生长在清华园，吸收了中国传统文化和西方文化之精粹，学养深厚，气质独特，擅长散文、小说创作。 可是，曾经的紫藤萝也有过落魄和凋残，面对这样的紫藤萝，你还会发自内心地为它点赞吗？个中详情，我们下节课来解决。