第19课 五四运动与中国共产党的成立（教学设计）-【中职专用】《中国历史》同步精品课堂（同课异构）（高教版2023•基础模块）.docx

第 19 课 五四运动与中国共产党的成立 教案（教学设计） 课程标准 认识五四爱国革命运动的历史意义；认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响； 教材分析 本课设置三个子目 : 五四运动 、 马克思主义的传播 和 中国共产党的诞生。这三个子目之间的逻辑关系是时间相继，前一子目是后一子目的背景。 因此 要向学生介绍相关基本史实，包括这些事件发生的背景、过程及其所具有的历史意义 。 三、学情分析 中职新生在初中时期对五四运动、马克思主义的传播、中国共产党的成立等史实知识有了一定了解，但 学生对本课所涉及的历史学科的专业术语与核心概念（如新民主主义革命）缺乏一定的深度认知，对史实史事之间的内在逻辑关系不能完全把握，没有对整个历史形成完整的结构框架和知识体系， 希望教师进行更深层次的引导。 教学策略：教师应该通过创设问题情境、引用史料、图片等方式，在深度挖掘历史教材资源的基础上，拓展学生的历史视野，引导学生对新民主主义的开端有正确的认识和理解，知道中国共产党的成立后中国革命的面貌焕然一新。逐步落实学生历史学科核心素养的培养任务。 教学目标 知识目标 学生通过相关史料，结合教材，进行知识梳理和对 史实的初步理解，知道五四运动在思想、政治、文化等方面所具有的革命意义，是中国新民主主义革命的开端； 知道中国共产党的成立 是 中华民族历史上开天辟地的大事变，中国革命的面貌从此焕然一新 。 能力目标 通过学生质疑设问、结合史料分析探究，分析五四运动与新民主主义革命兴起的内在联系，提高学生分析能力。 通过进一步探讨五四运动和中国共产党成立的意义等问题，增强学生分析历史事物和表达历史观点的能力。 素养目标 （ 1 ）能通过历史图片，历史资料，认识 五四运动、马克思主义的传播、中国共产党的成立 。 (2) 学生通