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唐山市2023-2024学年度高三年级摸底演练
语文参考答案
1.A.（出版专著，并非成为“将生态学引入美国学术界的第一人”的条件，且美国专业化“生态
学”诞生的标志文中并未涉及）
2
．
C（美国黄石公园的生态遭到严重破坏的原因是过度的旅游开发）
3
．
B（第三段的主要观点是，当时国家公园倡导者更看重国家公园的旅游价值，将其作为
供世代美国人旅游娱乐的“公园或游乐场”。A项、C项，符合第四段“管理实践也主要围绕
如何打造‘国家游乐场’展开”的观点；D项，主要讲“生态思维”没带来持续性影响，而第三段
核心是国家公园倡导者进行旅游开发）
4.①第二段谈到生态学处于初创阶段，并未对美国国家公园的建立产生影响。
②第三段谈到生态学处于兴起阶段，可能为国家公园的创建提供了理由，但未产生实质性影
响。
（每点2分，意思对即可）
5.①列举生态学在美国的创立时间，证明美国国家公园的创建，不可能受生态学的影响。
②列举美国开发黄石公园的事例，指出公园的倡导者和管理者只是打造“国家游乐场”，
结果产生了较为严重的生态环境问题。
③引用法律政策的内容，证明建设国家公园重点在于旅游开发而非生态保护。
④揭示美国公园立法所强调的保存“自然状态”的真实内涵，与生态学意义上保持自然
的原初性和完整性不同。
（每点2分，意思对即可，答出两点即可，如有其他答案可酌情赋分）
6.B（“对比来写”无依据，“突出城乡差异”错，应为突出作者逃离与回归的挣扎）
7.D（“‘恨’的存在，冲淡了‘爱’”分析不当，文中“无法相抵”，指二者无法中和，无法释怀）
8.①对自己人生定位的茫然；②努力改变被冷漠地轻视现状的艰难；③工作之初对社会世故
的无意识；④对无力拯救亲人摆脱生活困顿与困扰的痛心。
（每点1分，意思对即可）
9.甲组示例:
①“我”背离村庄，来到城市，努力摆脱乡村穷困的生活和记忆里生活的沉重。
②“我”一直没有忘记乡村，每年回乡收秋，并投入到乡村的脱贫攻坚工作中。
③“我”走出乡村，但不能帮助亲人摆脱困境，内心充满痛苦与伤感。
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乙组示例:
①文章所有的叙述来自村庄自身，用一种写实的笔法叙述。
②文章反映了脱贫攻坚前乡村真实的情况。
③作者对乡村既想逃离又有着深挚的爱，表现情感的真实性。
④细节真实，如父亲没有扛起麻袋，却被麻袋带倒等细节。
（每点2分，答出三点，言之成理即可）
10.CFG
11.B（“奚暇治礼义哉”中的“治”是讲求的意思）
12.A（“没有缺点”不正确，管仲有不节俭的缺点）
13.（1）功业的完成，并不是在成功之日完成，必然是由一定的原因引起。（非，不是；状
语后置；所由起，缘由起因，每处1分，句意1分）
（2）他们本来就是祸乱国家的人，但是重用他们的人是齐桓公（固：本来；判断句；顾：
但是，只是；每处1分，句意1分）
14.相同点：管仲辅佐齐桓公称霸，使齐国富民强，建立了不朽功绩
不同点：孔子认为管仲不节俭；苏洵认为管仲不能举荐贤才。
15.B（报国无门之愁怨，于文无据）
16.①“凤皇诏下，步步蹑丹梯”写出战争胜利后，皇帝下诏赏赐将士，将士们踏着丹梯上朝
的景象。
②用将士获得功名结尾，激励处在恶劣环境中的将士们奋勇杀敌，建功立业。
17.（1）源不深而望流之远根不固而求木之长
（2）何以解忧唯有杜康
（3）世间行乐亦如此古来万事东流水/不知江月待何人但见长江送流水/君不见黄
河之水天上来奔流到海不复回/无边落木萧萧下不尽长江滚滚来
18.A：根据对所学材料是否理解
B：大脑会越学习越僵化
（每点2分，意思对即可）
19.语句①，修改为：有的小朋友把《三字经》背得滚瓜烂熟。
语句⑧，修改为：特别是大量用在了本应进行意义学习的内容上。
语句⑩，修改为：也会让学生产生厌烦甚至痛苦的情绪。
（每改对一处得2分）
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20.“贪婪”写出了觉新和他的兄弟对五四运动消息的渴求心理。
“压倒”写出了《新青年》等刊物中的观点和语言的巨大力量，使他们信服。
（每点2分，意思对即可）
21.①书名号中间加入顿号，增加了停顿时间，强调了每一种刊物。
②分号准确切分了分句间的关系，将觉新的两种人格进行了对比。
（2分，意思对即可）
22.（1）表类比，将“书呆子”和守财奴进行类比，说明“书呆子”不能将知识转化为价值。
（2）表比喻，将进步刊物比喻成火星，说明进步刊物能够点燃热情。
（每点2分，意思对即可）
23.【立意提示】
材料分为两层。第一层讲“好的表达”的评价标准：“言之有物”指表达要有思想、有
内容；“言之有序”指表达要有逻辑性；“言之有理”指表达要有道理，有事实根据或理论支
撑；“言之有情”，指表达要真诚表达内心深处的情感；“好的表达要符合情境，恰到好处”，
指...
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