第12课 汉武帝巩固大一统王朝（教学设计）（单元）2023-2024学年七年级历史上册同步备课系列（部编版）.docx

第 12 课 汉武帝巩固大一统王朝 教学设计 内容要点： 通过了解汉武帝大一统，知道 西汉从 建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。 认知提示： 1 、学什么 这里的 “ 汉武帝巩固大一统王朝 ” 是指列举出汉武帝巩固大一统的措施，理解这些措施在当时所起的作用。巩固大一统的措施包括 “ 推恩令 ” 、强化监察制度、 “ 罢黜百家，独尊儒术 ” ，并知道这些措施的作用。要学会正确评价汉武帝这一历史人物。 2 、学到什么程度 这里的 “ 知道 ” 是指能够列举汉武帝巩固大一统的措施，如 “ 推恩令 ” 、强化监察制度、 “ 罢黜百家、独尊儒术 ” 等，并根据教材和材料分析总结这些措施的作用。 3 、怎么学 本课主要采取情景教学法、问题教学法、材料分析法。创设历史情境，并通过提出问题，探讨问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。通过阅读材料、分析材料，得出结论，从材料中获得有效信息。 本课是人 教版七年级 上册第三单元第 1 2 课《 汉武帝巩固大一统王朝 》。 宏观来看，本书讲述了从史前时期到三国魏晋南北朝时期的政权更迭、社会变革以及民族关系的发展，本课 “ 汉武帝巩 固大一统王朝 ” 所讲的内容在中国历史上具有重要地位，汉武帝统治时期是中华民族统一多民族国家的巩固和发展的重要时期。 中观来看，本单元的主线为 “ 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 ” ，秦朝建立其中国历史上第一个统一的多民族封建国家。汉朝建立后，推行的一系列措施推动了统一多民族国家局面的形成和发展，而汉武帝的执政发挥了重要作用。 微观来看，本课共四个子目，是基本平行的并列关系，共同表现了汉武帝为巩固大一统在思想、政治、经济和军事四个方面采取的措施及其效果。 本课授课对象为初一上学期的学生，尚未系统地学习历史 ，对于历史事件和历史人物不熟悉，且还处于初步理解和识记阶段；且本课中涉及的时间、地点与中学生的现实生活具有一定距离，所以需要尽量化抽象为具体，借助多媒体提供图片、文字等资料，以帮助学生更好地理解本科内容。 心理学研究表明，初中学生正处于形象思维形成期，感性认识比较丰富，因此在教学过程中需要教师多采用直观的教具和材料，方便学生理解和识记 。 1. 通过本课学习，了解汉武帝的措施对巩固大一统王朝发挥的作用； （史料实证） 2. 通过观看《西汉初期中央和封国力量对比图》等图片，结合教师的引导，学生能够从中获取有效信息 ， 增强学生材料分析能力。 （时空观念，历史解释） 3. 理解 “ 推恩