第2课 诸侯纷争和变法运动（课课练）-【圆梦课堂】2022-2023学年高一历史同步讲练备课优选（中外历史纲要上）.docx

第2课 诸侯纷争和变法运动 一、单选题 1． 韩非论及秦国时称“（六国）言赏则不与，言罚则不行……今秦出号令而行赏罚，有功有过，相事也……是故秦战未尝不克，攻未尝不取，所当未尝不破”。材料反映了秦国 A． 因六国不讲信用而发动战争 B． 对六国的领导功过相当 C． 因变法而强大 D． 对六国赏罚分明 2． 下图为中国古代《春秋战国时期文化圈分布图》，对该图解读最为合理的是 A． 文化地域性导致这一时期政治分裂 B． 中原文化一直领先于其他地域文化 C． 中国文化发展呈现多元性的特征 D． 地理阻隔导致文化圈之间相互隔绝 3． 斯塔夫里阿诺斯《全球通史》中说“王朝软弱无力，封建主相互混战不休，表面上是个多事的时期。不过这也是一个社会经济发生根本变革，从而明确地、永久地决定中国发展进程的时期。”这一时期是（ ） A． 西周时期 B． 春秋战国时期 C． 魏晋南北朝时期 D． 北洋政府时期 4． 在孔子所修的《春秋》中，凡暴君被杀，概称某国人弑其君某某，以表示国人皆曰可杀；但仍称弑不称杀，表示到底是以下犯上。这一笔法 A． 体现了克己复礼的主张 B． 寄托着孔子的政治思想 C． 表达对政治变革的赞许 D． 反映出儒家的中庸态度 5． 唐朝孔颖达认为：“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”春秋战国时期，周边民族认同“华夏”。据材料推论，“华夏”认同促成 A． 重礼仪、重衣冠华美之风盛行 B． 文化、政治实体的统一 C． 各族同源共主的观念得到发展 D． 思想文化影响现实政治 6． 子曰：“周监（借鉴）于二代（夏、商），郁郁乎文哉！吾从周。”据此可知，孔子主张 A． 爱惜民力，为政以德 B． 顺其自然，无为而治 C． 己所不欲，勿施于人 D． 文化传承，恢复周礼 7． 战国时，魏国温城有一个人去东周，周人不准他入境。他便吟诵《诗经》中的“溥（普）天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”