第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”（教学设计）-【全景历史课】2022-2023学年七年级历史上册高效备课系列（部编版）.docx

部编版七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第 14 课 沟通中外文明的“丝绸之路” 教学设计 【课标要求】 通过了解张骞通西域、“丝绸之路”的开辟，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。 【 教材分析 】 本课是人教版《中国历史》七年级上册第三单元：秦汉时期，统一多民族国家的建立和巩固中的第 6课， 内容承接了《第12课汉武帝巩固大一统王朝》的内容，课文地位重要。秦汉时期的大一统促进了中国古代民族关系、对外交往的的发展。汉武帝时两度派遣张骞出使西域，加强了中原与西域的的友好往来，促进了统一多民族国家的发展，也为丝绸之路的开辟奠定了基础。而丝绸之路的开通，对民族关系的发展产生了深远的影响，打破了东西方文明之间的隔绝状态，开创了中外交流的新局面。再者，习近平主席在2013年提出了“一带一路”战略，并随着全国十九大会议成功召开，“一带一路”的观念更加深入人心。因此，本课的学习也极具现实意义。本课包括三个子目：“张骞通西域”、“丝绸之路”、“对西域的管理”。三部分内容之间环环相扣，因果相连，“丝绸之路”和“对西域的管理”是“张骞通西域”的结果。 【学情分析】 七年级学生课外知识面较广，对历史学习有较大的兴趣，且他们好奇心强，尤其对生动、形象的知识感兴趣，会比较关注课程的趣味性。但由于他们刚接触历史这一科目不久，历史时空观念、历史思维能力会比较欠缺。因此，教学中可以充分利用学生的好奇心，采用视频、图文等方式来激发学生对学习历史的兴趣；同时充分利用学生已有的历史知识储备，在讲课过程对学生进行及时有效的思维引导，发挥学生的主体性，培养学生敢想、敢说、爱表达的习惯，在教学中逐步培养学生的历史思维。 【教学目标】 1、了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实，理解丝绸之路在中外交流中的作用，思考和认识历史事件之间的内在联系。 2、识读《张骞出使西域路线图》《丝绸之路线路图》《汉代海上丝绸之路》，获取相关历史信息，培养学生历史时空观。 3、学习张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神，强化爱国思想，进而培养学生的家国情怀。同时，通过对比丝绸之路开通后东西方进行交流的“物产”，使学生直观地体会什么是交流，体会丝绸之路在东西方文化交流中起到的重要桥梁作用，体会文明与交流、发展的关系。 4.通过“一带一路”与丝绸之路古今结合，概括它们之间是传承与创新的关系，归纳丝路