第14课 明朝的统治（单元）2022-2023学年七年级历史下册同步备课系列（部编版）(1).docx

第 1 4 课 明朝的统治 教学设计 ❶教学分析 ➷ 【2022版课标】 内容要点： 通过了解 明朝加强皇权 的举措，初步认识 君主专制带来的社会弊端 。 认知提示:  正确看待 明朝强化皇权 。 解读： 《明朝的统治》 是《中国历史》七年级下册第三单元第一课，是统一多民族国家的巩固和社会危机在政治上的体现,是学生理解明清封建制度走向衰落的重要依据。所以，这一课在明清史及整个中国古代史中占有极其重要的地位。是部编七年级下册第三单元《明清时期：统一多民族国家的巩固与发展》的开篇。为了巩固统治，明朝采取了一系列强化皇权的措施，而皇权是君主专制的核心。把明朝加强皇权放到整个君主专制的大背景下来考察，就会发现明朝是我国封建社会君主专制中央集权制度空前强化的时期，是中国古代传统社会结构和国家形态的转型升级时期。明朝皇权的强化程度已使国家失去活力，是整个封建社会逐步走向衰落的开始与表现。因此《明朝的统治》这一课起到承上启下的作用。 【教材分析】 《明朝的统治》 主要讲述了明朝君权加强的各项措施,而这些措施主要由明太祖朱元璋创立，并具有不同于前代的明显特点，体现了统一多民族国家的巩固和社会的危机。所以本课设计是以朱元璋为线索，以加强君权为主题，把教材内容整合为四部分: 01、 打江山 ——明朝的建立 ； 02、 固皇权 ——朱元璋强化皇权 的措施； 03、 促发明 —— 经济的发展； 04、 东西方对比 —— 把握时代大趋势。 重点自然是第二部分，即明太祖朱元璋加强君权的措施，且突出其措施的“非常”之处。难点则为“八股取士”，尤其是八股取士的危害。八股取士是中国古代科举制的一次重大演变，但对初一学生来讲，这个问题既复杂又抽象，如果处理不当，很容易浮于表面，得出大而空的结论，学生也不会留下深刻的印象。所以找到一个恰当的切入点，化难为易，化繁为简，就显得尤为重要。本课设计从明朝一状元的文章入手，引导学生总结出八股取士的特点。从《明朝主要经济分布》图，逐级设问，引领思考明朝经济发展的概况与原因，培养学生时空观念。 【学情分析】 通过前期历史课的学习，学生已经了解了北宋加强中央集权、元朝行省制度，为理解明朝中央集权制度打下基础。但本课重点内容较多，抽象名词也多，需要教师加以解释。另外，学生已经初步具有一定的历史思维能力，能够对一些简单的历史问题进行理解分析，但同时也缺乏解读史料的能力，需要在课堂上加强训练。 【核心素养】 1.通过阅读课本、识读《明朝形势图