课题
3
元素
第
1
课时
元素
元素符号
课时
元素
元素符号
素养目标
1
．知道元素的含义，了解元素符号所表示的意义
2
．学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见元素的名称和符号
3
．初步认识元素性质与原子核外电子的排布、特别是最外层电子数的密切关系
教学重点
了解元素的概念
教学难点
分子、原子、元素、物质之间的关系
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
我们知道，英文单词不计其数，但字母只有
26
个；同样，物质的种类已知的有三千多万种，而到目前为止，已发现的元素种类只有一百多种。这节课我们一起来学习有关元素的相关知识
体会、感悟
真切地体会到物质的多样性及自然界的丰富多彩
新课教学
活动一
元素的概念
探究
元素的概念
不同种元素之间是依据什么标准区分的呢？阅读表格
1
、
2
，你发现了什么
表格
1
表格
2
认真思考，小组讨论，回答问题，师生交流，理解“一类原子”
阅读课本，讨论、交流
归纳、总结
阅读、记忆
学生讨论、总结总结规律、比赛
找错误、书写元素符号、将元素进行分类
学生练习
设置疑问，让学生在观察中总结规律，生成新知，培养学生的观察能力和语言表达能力
发现元素种类在化学反应前后不变
与前面的原子一起对比，总结原
子、元素的差异，树立宏观与微观的概念
让学生从图表中获得有用的信息，并养成善于提出问题的习惯在游戏中落实关于元素符号、元素分类、元素书写的知识点，活跃气氛，提升学习兴趣学生通过讨论、总结元素符号的宏观与微观意义及元素符号前数字的意义
原子
质子数
中子数
原子
质子数
中子数
碳原子
A
6
6
氧原子
A
8
8
碳原子
B
6
7
氧原子
B
8
9
碳原子
C
6
8
氧原子
C
8
10
【归纳总结】同种原子质子数相同，中子数不同。元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。如上述的碳原子都属
3.3 元素（共2课时）-2023-2024学年九年级化学上册同步课堂实用教学设计（人教版）.docx
