第10课 三峡（教学设计）2022-2023学年八年级语文上册同步备课系列（部编版）.docx

第 10课 《 三峡 》 教学设计 【教学目标】 1. 朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，并积累文言词语。 2. 领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。 3. 借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡的雄伟、奇丽。 【 重点难点 】 1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，并积累文言词语。 2.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、 问题激趣，情境导入 师：我们小学学过一首诗，叫《早发白帝城》，还记得吗？ 生：记得。 师：背一下。 生：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 师：这首诗描写的是哪里？ 生：三峡 （课件出示：三峡图片） 师：三峡景色奇绝，两岸高山对峙，崖壁陡峭，江中水流湍急，险滩密布，是长江最险河段之一，历代文人多有吟咏。今天，我们就跟随郦道元一起来欣赏一下1500多年前的长江“三峡”之景吧！ （板书：三峡 郦道元 ） 二、 出示目标 ， 学生齐读 师： 我们先来看一下我们的学习目标—— 课件出示： 1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，并积累文言词语。 2.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。 3.借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡的雄伟、奇丽。 ——学生齐读 三、预学展示，走近作者 1.作者简介 郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县人，南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。他酷爱自然，注重实地考察和调查研究，著有《水经注》。 2.背景介绍 《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。《水经注》与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐