第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融（单元）2023-2024学年七年级历史上册同步备课系列（部编版）.docx

第四单元 三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 【大单元教学设计】 一、目录 二、具体内容 1 、 2022 年课标要求 ： 〖导论〗 因为黄巾起义，东汉很多实力派趁机坐大，甚至拥兵一方成为地方割据势力，形成东汉末年的军阀割据局面，统一多民族国家进入政权分立时期。这一时期，虽然多个政权并立政局混乱，但是各民族之间加强交往、交流与交融，江南地区得到开发，科技文化有了显著的进步。这些尤其是魏晋南北朝时期的民族交融为隋唐的统一局面形成奠定了坚实的基础。 〖内容要求〗 1. 4 三国两晋南北朝 时期 通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义；通过了解这一时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新 。 2 、 2022 年课标解读 ： ⑴ 了解三国两晋南北朝时期的基本线索和重要的事件、人物，知道重大史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。 ( 时空观念、唯物史观 ) ⑵ 知道 官渡之战、赤壁之战，了解三国鼎立局面的形成 。 了解西晋的历史， 探究 西晋短暂统一 的原因。知道 八王之 乱 出现 的原因 ， 分析其危害 。 了解北方游牧民族的内迁 ， 认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。 知道东晋南朝的历史更替，分析江南地区得到开发的原因及影响，了解江南地区开发的表现，认识到人民群众是历史的创造者。知道淝水之战，分析其对南北双方的影响。知道北魏孝文帝改革及北方地区的民族交融，认识到中华民族共同体的形成是中国历史发展的必然结果，树立正确的中华民族历史观。了解贾思勰与《齐民要术》、祖冲之的成就、书法成就、绘画与雕塑成就， 认识 到 中华优秀传统文化的独特价值和 突出优势，提高民族自尊心、自信心和自豪感，增强民族凝聚力。 ( 唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀 ) ⑶ 能结合语文、地理、生物等课程的学习，通过阅读古代的文献材料、图像材料，观察实物材料，查阅地图，并加以分析、概括并提取其中的历史信息。通过探究与讨论，强化国家认同、民族认同、文化认同。 ( 时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀 ) 本单元教材主要内容： 本单元由五节正课和一节活动课组成。 三国两晋南北朝绝大部分时间都处于分裂割据状态，但在此期间，北方少数民族大量内