第5课 青铜器与甲骨文（教学设计）（单元）2023-2024学年七年级历史上册同步备课系列（部编版）.docx

第 5 课 青铜器与甲骨文 教学设计 内容要点： 了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。 认知提示： 夏、商、西周三代，是中华文明的形成时期，直接影响着其后的中国社会历史和文化的发展。青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明，青铜制造业是 当时文明 的典型代表。夏、商、西周三代是中国史上从传说走向有文字记载的历史时代，甲骨文是汉字形成与发展的重要阶段，是中国目前已发现的年代最早、体系较为完整的文字，对中华文明的形成与发展有深远影响。夏商周时期的文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明了中国古代文明极其强大的生命力。 本课是七年级上册第二单元 “ 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 ” 中的第二课时，承接上一课 “ 夏商周的更替 ” ，青铜器与甲骨文属于夏商周时期的文化范畴。在具体内容上，第 4 课的二里头遗址出土的《镶嵌绿松石的铜牌》《铜鼎》，第 6 课的《护头铜胄》、《勾践剑与夫差矛》，第 7 课的战国《铜冰鉴》《铜壶》等都属于青铜器种类，可充分利用，而关于西周青铜器的列鼎列 簋 亦可为后面春秋时期的礼崩 乐坏做铺垫 。所以本课在第二单元中具有承上启下的作用。本课的内容，包含三个部分：一、青铜器的高超工艺，二、甲骨文记事，三、甲骨文的造字特点。因二三子目都介绍甲骨文，可将其整合，故本课主要分青铜器和甲骨文两大块讲述。 七年级的学生 对于青铜器与甲骨文的了解较少，较难理解青铜器的铸造方法；其二他们刚接触历史，还不适合大量的文字史料阅读，因而教学中需通过文物图片拉近历史与学生的联系。在心理方面，学生对历史有着强烈的好奇心，可设置相关问题调动的参与性和积极性。 1. 通过图片展示和教材梳理，了解中国古代青铜工艺的成就，想象司母戊鼎等青铜的铸造过程及用途，培养历史想象能力。 （史料实证、历史解释） 2. 通过视频和图片资料，知道甲骨文的基本史实，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。 （时空观念、史料实证、历史解释） 3. 初步认识、 理解青铜器和甲骨文反映了夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。 （唯物史观、家国情怀） 重点： 甲骨文的地位、价值、造字特点；商周时期青铜器的特点 ； 难点 : 从青铜器与甲骨文认识夏商西周的灿烂文明 。 【导入新课】 PPT 展示： 中国古代的三张名片 ： 一千年前是瓷器，两千年前是丝绸，三千年前是青铜。 《