第7课 战国时期的社会变化（教学设计）（单元）2023-2024学年七年级历史上册同步备课系列（部编版）.docx

第 7 课 战国时期的社会变化 教学设计 内容要点： 通过了解 春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化， 初步理解 战国时期商鞅变法等改革； 通过 都江堰工程， 感受 古代劳动人民的智慧和创造力。 认知提示： 1. 学什么 “ 知道战国时期的战争 ” 指战国时期七国之间的主要战争（如桂陵之战、马陵之战等）。 “ 社会变化 ” 主要指中国社会制度的变化，以及这一时期一些国家的改革，并认识到改革的作用。都江堰的基本概况及主要功能。 2. 学到什么程度 这里的 “ 知道 ” 是指通过阅读教材，能够知道诸侯之间的战争并能够简单说出这 些战争的基本概况。这里的 “ 了解 ” 是指依据教材，能够分析出战国时期的社会变化。这里的 “ 感受 ” 是指通过对都江堰这个水利工程的学习，能够体会到古代劳动人民的智慧和创造力。 3. 怎么学 本节课可以通过展示图片，让学生直观的学习战国时期的一些社会变化，这样更 加直观。学习社会变化的时候，可以通过一些材料来培养学生分析材料的能力。 本课选 自部编版 《中国历史》七年级上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革的第七课。本课主要学习三部分内容：战国七雄、商鞅变法和都江堰水利工程。三部分内容之间因果相连，各国的变法及兴修水利都是为了富国强兵，适应兼并战争的需要。反过来，商鞅变法使秦国强大，都江堰水利工程的建设促进了经济发展，最终秦国取得优势，统一全国。为了便于教学，我将 教材整合 为三部分： （一）说七雄兼并，看战国风云；（二）观商鞅变法，悟秦国崛起；（三） 赞秦都江堰 ，叹天府之国。 通过前面几节课的历史学习，学生已初步掌握历史学科学习方法，对于历史知识学习具有一定的思考和理解能力。由于面对的是七年级学生，他们大多对历史图片和历史故事比较感兴趣，所以教学中我主要采用了史料探究、情景体验的教学方式，通过文字、地图、图片、视频等大量资料，创设历史情景，把学生置于历史情景中去，激发学生的学习兴趣，培养学生分析史料的能力和口头表达能力，并在历史史实中渗透德育教育，培养学生树立对国家、民族的历史责任感和使命感，确立积极进取的人生态度。 1 . 知道三家分晋、战国七雄的位置、著名战役等基本史实，理解战国时期战争的特点，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争及社会变化。 （史料实证、历史解释、唯物史观） 2 ．通过学习商鞅变法，知道改革使秦国逐渐强大起来，懂得 “ 改革推动社会进步 ” 的道理。理解