第5课 大自然的语言-2022-2023学年八年级语文下册课文全解读.docx

八年级下册 第5课 大自然的语言 竺可桢 教学重难点 学习目标 1.了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。(重点) 2.体会课文准确严谨、生动形象的语言，分析文中的说明方法及其作用。(难点) 3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。(重点) 预习部分 文题解读 “大自然的语言”来做这篇介绍物候学常识的文章标题。这个题目，运用了比喻的手法，不但生动形象、贴切风趣，而且比起其他的“简介物候学”一类的题目来，新颖别致，更富有吸引力。 作者简介 竺可桢（1890-1974），浙江上虞人，是我国卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面有很高造诣。重要作品有《中国之雨量及风暴说》《中国历史上气候的变迁》等。 写作 背景 本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。 课文主题 《大自然的语言》以形象生动的语言介绍了物候现象及其成因、意义等，告诉我们，物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。 读读写写 萌发méng   次第cì    翩然piān    孕育yùn 农谚 yàn      海棠 táng    悬殊 xuán   销声匿迹 nì         草长莺飞yīng 课文解析 大自然的语言 竺可桢 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来 。 【“苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃勃的景色。 】 冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放 。 【“融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透漏着暖暖的春意 ；“萌发”描写小