第18课 东晋南朝时期江南地区的开发（教学设计）-【全景历史课】2022-2023学年七年级历史上册高效备课系列（部编版）.docx

部编版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 教学设计 【课标要求】 通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭、人口迁徙和区域开发,认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 【 教材分析 】 本课《东晋南朝时期江南地区的开发》是部编版《中国历史》第一册第四单元第 18 课的内容，它属于中国历史上的魏晋南北朝时期，是初一上册历史学习内容的重点篇目。从篇章结构上看，本课承上启下，讲述了魏晋南北朝时期南北方走向分裂对峙的关键事件，与 17 课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》以及 19 课《北魏政治和北方民族大交融》在时空上的联系非常紧密，教师在讲授时要注意时 序线索的梳理。这三课的教学内容都涉及到第四单元的单元线索民族交融，学好本课能为学生全面理解魏晋南北朝时期中国南北社会发展进程打下基础。从本课内容来看，本节课内容主要分为东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发三个子目。其中东晋与南朝的基本史实学生了解即可，但由于这部分历史相对来说比较复杂， 所以采用视频史料 进行补充，以便于学生理解。本课的重点是江南地区的开发这部分内容，东晋南朝时期江南地区的开发为日后中国古代经济重心的南移奠定了基础，与后面学生还要接触的宋代经济发展与经济重心南移完成相呼应。经济重心等经济发展概念较为抽象，不易于初一学生理解，因此利用图表类 视频等 直观性强的材料，加强学生对重难点的理解与突破。 【学情分析】 本课对于七年级学生，接触历史学习只有半学期，历史学习方法的经验不足，因此对历史基础知识储备和综合分析能力不够。但学生的好奇心强，通过运用图片、视频等信息技术手段，容易激发学习好奇心，从而对学习内容产生兴趣。这就要求教师注意利用现有的资源，给学生更多的历史背景材料，制造浓厚的历史氛围，调动学生学习的积极性。从本课内容来看，通过课前调查了解，大部分学生对东晋南朝的政权更替以及这一背景下进行的江南地区开发的知识较为陌生。而本课涉及的政权更替时间跨度大、政治背景较复杂，涉及到江南经济的开发与经济重心南移比较抽象难以理解，这就要求教师多采用多媒体创设情境、问题探究等激励学生的兴趣，帮助学生理清脉络，突出重点，化解难点。同时，在教学中应该选取通俗易懂的材料增强学生历史理解能力，使学生通过对材料的阅读和理解，培养学生史料实证意识。 【教学目标】 1.