第16课 探索国家出路与挽救民族危亡的努力（教学设计）-【中职专用】《中国历史》同步精品课堂（同课异构）（高教版2023•基础模块）.docx

第 16 课 探索国家出路与挽救民族危亡的努力 教案（教学设计） 课程标准 概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹；知道社会各阶级为挽救民族危亡所做的努力及存在的局限性 。 教材分析 本课分为三个子目，分别讲述了太平天国运动、洋务运动、戊戌变法，三个子目内容分别呈现了中国封建社会历史上最大规模的农民起义运动、清政府部分较为开明的官员为以 “ 自强、求富 ” 为口号开展了向西方学习的洋务运动，洋务运动是中国近代化的开端。而甲午中日战争的失败标志着洋务运动的破产，这对当时的知识分子阶层产生了重大的震动，在康有为、梁启超等人的推动和光绪皇帝的支持下，清政府发动了一次自上而下的资产阶级性质的改良运动。 尽管变法最终以失败告终，但其对中国历史的发展产生了深远的影响，具有重大的历史意义 。它既 是中国近代史上一次 重要的政治改革，也是一次思想启蒙运动。 学情分析 中职新生在初中时期对太平天国运动、洋务运动、戊戌变法等史实知识有了一定了解，对各阶级救亡图存的历程及其对后世的影响产生了一定的探究需求，其理性思维能力正在逐步增强，希望教师进行更深层次的引导。 教学策略：教师应该通过创设问题情境、引用史料、图片等方式，在深度挖掘历史教材资源的基础上，拓展学生的历史视野，引导学生对寻求国家出路的探索及其阶级实质的认识和理解，逐步落实学生历史学科核心素养的培养任务。 教学目标 知识目标 知道各阶级探索国家出路的具体举措。 了解农 民阶级、地主阶级、资产阶级探索失败的原因。 能力目标 通过观察图片，分析史料，感受太平天国的兴衰，提高学生从材料中获取有效历史信息的能力。 通过进一步探讨各阶级探索失败的原因及启示等问题，增强学生分析历史事物和表达历史观点的能力。 素养目标 (1) 能通过历史图片，历史资料，认识各太平天国的进步，洋