06学习抒情-2022-2023学年七年级语文下册知识梳理与能力训练（部编版） .docx

学习抒情 【 方法点拨 】 从情感的表达方式上讲， 抒情有直接抒情的间接抒情两种。 1. 直接抒情 直接抒情即直抒胸臆，是指作者或人物不借助别的事物，直接抒发自己的情感。 它的好处是情感炽烈、直接坦露，有强烈的感染力。如光未然的《黄河颂》，全诗大量运用直接抒情的方式，鲜明而强烈地抒发了作者对黄河的景仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情，令人读来心潮澎湃、热血沸腾。同样，在《土地的誓言》中作者也多次运用呼告、排比等手法，直接抒发心中对故乡“挚痛的热爱”，使文章产生了巨大的感染力。 不仅诗歌和抒情散文可以运用直接抒情的方式，在叙事性的文章中也可以运用这种抒情方式。比如在《再塑生命的人》中就有这样的例子。海伦·凯勒多次直接抒发自己内心的情感，这些抒情的文字不仅为文章增添了感人的力量，还起到了深化文章主旨的作用。 需要注意的是，应在真正需要和水到渠成时方可真情流露。比如《再塑生命的人》中，文章充分叙写了“我”在莎莉文老师的引导下所经历的事情，并运用大量细节描写展现了老师的伟大之后，才抒发出自己的内心情感：“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这就显得自然而然，真切动人。 2. 间接抒情 所谓间接抒情，简单说就是没有直白的抒情语句，而将情感融入叙事、描写和议论当中。例如臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》中有这样一段话：他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 这段文字凝练地概述了闻一多先生的治学生涯以及所取得的学术成果。作者通过对人物治学状态概括性的描述和对事件的紧密罗列来凸显人物潜心治学的性格特征，从而传达出赞扬和崇敬之情。 间接抒情常用方法 (1) 有的借物抒情，在对事物状态