《溶液的浓度》（教学设计）-2022-2023学年九年级化学下册同步备课系列（人教版）.docx

课题 3 溶液的浓度 一、教材分析 溶液是常见的混合物，本单元的教学内容与学生的生活实际有紧密联系。第三课题要紧围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单运算，初步学习配制溶质质量分数一定的溶液 。 九年级的学生己具备了一定的观看问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，本课程的教学应联系学生思维进展规律，采纳手动实验的方法，激发学生爱好，让学生从定性到定量地认识溶液，从感性到理性地了解浓度。 二、学情分析 这个年纪的学生正处于由形象思维向抽象思维的转化阶段，逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持。熟练掌握有关溶质质量分数与化学方程式结合的计算题，是初中化学重要的基本技能，但由于学生对溶液认识有限，对有关溶液的计算不熟悉，对化学反应前后溶液的变化不能准确掌握，使这部分内容成了学生学习的难点。怎样突破难点，让学生深入理解和掌握这些知识，应采用“循序渐进、提高升华”的方法帮助学生理解溶质质量分数的概念 ， 并通过自主合作实验探究 ， 讲练结合，微课，讨论和例题等手段加深理解，学习解答化学计算题的基本规范 。 三、 教学目标 1. 认识溶质的质量分数的含义。 2. 能进行有关溶质质量分数的简单计算。 3. 通过溶质质量分数的简单计算，掌握基本的解题方法，提高解题能力。 4. 初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 四 、教学重难点 教学重点： 溶质质量分数的公式的运用和计算。 教学难点： 溶质质量分数的意义的理解。 五 、教学过程 【情景导入】 点奶茶时，你喝的是哪种甜度？ 标准甜，少甜，少少甜，少少少甜还是不另外加糖？ 【问题】 在同样多的两杯水中分别溶解一汤匙糖和两汤匙糖，你能判断出