第17课 明朝的灭亡（单元）2022-2023学年七年级历史下册同步备课系列（部编版）(1).docx

第 17 课 明朝的灭亡 教学设计 ❶ 教学分析 ➷ 【 2022 版课标】 内容要点： 了解 李自成起义 推翻明朝；知道 满族入主中原 。知道 明朝政治的腐败与社会动荡 是明朝灭亡的重要原因。 认知提示 ：明朝的政治腐败与社会动荡是明朝农民起义的主要原因；明朝灭亡是多种因素综合的结果；满清入主中原建立起中国历史第二个由少数民族统一的政权，统一多民族国家进一步发展。 解读： 明朝在历史上曾是一个强盛的国家，但万历年间开始逐渐走向了衰亡，政治腐败，土地兼并严重，赋税加派，导致民不聊生，最终李自成起义推翻了它 276 年的统治，与此同时，女真崛起，建立后金，后 皇太极改族名 为满洲，改国号为清，最终在山海关打败李自成，清兵入关，开始了清朝三百年的统治。因此，本课的内容虽然比较简单，但在教材之中的地位却是举足轻重，起到了承上启下的关键性作用。有它才能构成完整的历史发展线索。 【教材分析】 本课《明朝的灭亡》上启明朝的统治，下承清朝的建立。本课主要学习三个子目的内容：政治腐败与社会动荡、李自成起义推翻明朝、满洲兴起和清兵人关。从时间上看，三部分内容反映了明朝中后期 —— 明朝末年 —— 明朝灭亡后的历史发展过程。三部分内容之间因果相联、 层层深 人。政治腐败和社会动荡是明末农民起义爆发的根本原因，满洲兴起和清兵人关后的清军大肆扫荡是明末农民起义失败的重要原因。 本课有两条线索：一是以明末农民起义为线索，介绍了明末农民起义的原因、经过、口号及结果；二是以明亡清兴为线索，介绍了明朝灭亡的原因、过程和清朝的建立。学习这些内容，首先要宏观把握明末清初的历史，以及明朝、明末农民军与后金 ( 或清朝 ) 之间的复杂关系。学情分析本课所针对对象为初 一 学生，其心理特质是思维活跃、主动参与意识明显，在教学中应适当放手让学生参与教学环节，体现学生的主体性。对于初 一 学生而言，仍较为缺乏纵向的历史时间意识，知识储备较少，因此在教学过程中应注重本课内容与单元的联系、与前后文的联系，为学生架起时间框架，理清历史线索，培养学生的时空观念、历史解释等学科核心素养，形成正确的历史认识。 【学情分析】 本课所针对对象为初 一 学生。从知识基础看，七年级学生在日常生活中通过影视、书籍等途径对明朝的历史有一定的了解，但缺乏系统性的认知。 从方法运用看，七年级学生通过上学期的历史学习，已经具备了一定的历史素养，也懂得运用一些基本分析历史现象和历史材料的技巧，