第8课 隋唐政治演变与民族交融（教学设计）-【中职专用】《中国历史》同步精品课堂（同课异构）（高教版2023•基础模块）.docx

第 8 课 隋唐政治演变与民族交融 教案（教学设计） 课标分析 了解隋唐时期的科举制，以及社会经济、民族交往交流交融、对外关系和科技文化的基本史实 ; 认识隋唐时期繁荣开放与逐渐衰落的原因。 教材分析 本课《第 8 课 隋唐政治演变与民族交融》是统编版中 职历史 教科书《中职历史基础模块》第四单元 “ 隋唐统一多民族封建国家的繁荣 ” 的第 1 课。本课围绕隋唐时期的主要问题，设置四个子目：隋朝的兴亡、唐朝的兴盛与衰亡、隋唐制度、民族交融。第一子目叙述隋朝这一有重大历史贡献但却短命的王朝。第二子目讲唐朝的兴盛与衰亡。唐朝的历史贡献巨大，有盛唐之说。第三子目是隋唐制度，隋唐创建了三省制、科举制等影响深远的制度。第四子目讲民族交融。中国是统一多民族国家，民族交往与文化交融是历史的重要内容。 三、学情分析 中职学生初中历史基础比较薄弱，对历史的认知能力有待提高，分析和解决问题的能力较弱；教师在讲述时应该以学生为主体，丰富课堂活动，提高中职学生学习兴趣，重在培养学生的世界观和爱国情怀；中职学生自制力较弱，教师要注意课堂节奏和课堂纪律的把控 。 教学策略：教师应该通过创设问题情境、引进考古成果、研读历史文献等方式，在深度挖掘历史教材资源的基础上，拓展学生的历史视野，以期落实学生的历史学科核心素养的培养任务。 四 、 教学 目标 知识目标： 通过学习 隋唐五代的政治演进 ， 明白隋唐兴衰原因 ， 培养学生唯物史观和时空观念 。 通过学习三省制 ，理解三省制和科举制的历史贡献 ， 培养学生的历史解释 。 通过 了解这一历史时期的民族交往与交融的情况 ， 培养学生的家国情怀 。 2 、能力目标： （ 1 ） 通过 引进考古成果和阅读历史文献，提高学生从材料中获取有效历史信息的能力。   （ 2 ）通过探究 这一 历史时期的民族交往与交融的情况 原因