第7课 辽、西夏与北宋的并立（单元）2022-2023学年七年级历史下册同步备课系列（部编版）.docx

第 7 课 辽、西夏与北宋的并立 教学设计 ❶教学分析➷ 【2022版课标】 内容要点： 认识北宋面临的新形势，了解 辽、宋、西夏的并立 。 认知提示:  正确认识宋与辽、西夏的战和。正确认识北宋与辽、西夏的关系发展，友好交流是促进民族共同发展的关键因素。 解读： 北宋时期，中原汉族政权与辽、西夏的并立，是民族关系的主要表现形式。虽然辽、西夏与北宋之间战争频繁，但最终都以相互妥协而告终，并且维持了较长时期的和平局面，促进了民族之间的交往和相互了解，使中原先进的生产方式向边疆地区扩展，推动了少数民族地区的发展。而且，双方议和以后，在边境设置榷场，物资交流得到加强的同时，中原农耕文化与边疆游牧文化交汇融合，民族交融得到进一步发展。 【教材分析】 本课为教材第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”中的第二课，这一时期是我国古代民族交融的又一重要历史时期。北宋时，中原汉族政权与契丹族建立的辽、党项族建立的西夏并立，而政权的并立也促进了民族关系的发展——它们之间的和与战都是中原农耕文明和北方游牧文明交流的重要方式。本课上承北宋的政治，下启金与南宋的对峙，在单元中具有重要地位。 　　本课分为“契丹族与党项族”、“辽与北宋的和战”、“西夏与北宋的关系”三个子目，其中第一子目介绍了并立政权的出现，第二、三子目反映了北宋与辽、夏政权之间的和与战，它们共同反映了这一时期民族政权并立的状况。 【学情分析】 本课内容的学习对象是七年级学生，他们的参与意识、求知欲和表现欲都较强，学习历史的积极性较高。他们已有一个多学期历史学习的基础，能了解掌握基本史实，但其形象思维占主导地位，抽象思维能力还较弱，对于在具体的时空条件下认识北宋时期民族关系的特征存在一定难度。因此，本课的教学应从学生的实际出发,借助形象生动的图片、视频资源创设学习情境，设计形式多样的有趣的课堂活动，使教学活动更加符合学生的学习需求；同时，指导学生研读图文材料、分析问题，以突破难点，并帮助学生形成正确的历史思维，培养历史学科核心素养。 【核心素养】 1、了解 契丹族，党项族 的崛起和政权的建立。 （史料实证） 2、知道 辽 与 北宋、西夏 与 北宋的和战 的基本史实，思考北宋时期民族关系的特征。 （时空观念、历史解释） 3、分析 澶渊之盟 对民族和平与发展起到的作用，能够正确评价 澶渊之盟 。 （唯物史观） 4、认识到在漫长的历史进程中，我国各民族之间相互交流、互相影响与交融