第4课《乡愁》（教学设计）2022-2023学年九年级语文上册同步备课系列（部编版）.docx

0 4 《 乡愁 》 教 学设计 【教学目标】 1. 了解诗人余光中，理解诗歌的主题。 2. 诵读这首诗，体会其回环往复的节奏。 3. 分析诗中的意象，体会诗人深沉的家国情怀。 【 重点难点 】 1. 在诵读中 感悟其回环往复的结构美韵律美 ，体会作者的情感。 2. 理解诗人诗中的意象，学习诗人步步推进诗情的写作手法 。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一 课时 一、新课导入 《 用游子吟》一诗引出导语。 游子即将远行，还没有送别就希望他能早早归。有这样的一位游子，自 1949 离开家乡 ， 几十年 了 都不曾返回，他的乡愁重到无法承载。于是他和许多古代诗人那样，写下一首首寄托乡思的诗。他就是台湾诗人余光中先生。 二、预习交流 1. 朗读课文 , 圈画文中生字词。 窄 （ zh ǎ i ） 海 峡 （ xi á） 2 . 作者简介 余光中（ 1928 年 10 月 21 日～ 2017 年 12 月 14 日），当代著名作家、诗人、学者、翻译家，出生于江苏南京，祖籍福建泉州永春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称“江南人” 。 1950 年， 5 月到台湾，继续就读于台大外文系。 1992 年，余光中第一次回到大陆。但他的诗歌，早已先于人而抵达。 3 . 背景链接 《乡愁》写于 1972 年。同所有漂泊到台湾的人一样，余光中虽身居台湾，但内心深处时时 涌动着 浓浓的思乡之情，这种思乡情怀客观上具有以往任何时代都不可相比的特定的广阔内容。 三、合作探究 ( 一 ) 整体感知 1. 请同学们自读课文，标出每节诗中的时间词、意象。 【交流点拨】 时间词：小时候、长大后、后来、现在。意象：邮票、船票、坟墓、海峡。 诗的每小节实际对应着人生的某一个阶段，又为每个 阶 段的乡 愁找了一个具体的对应物（意象） 请同学们听读、跟读课文，体会诗人细腻的情感 。 【交流点拨】 诗中每节对应的情感有不同，有对母亲的思念和悼念，有对妻