第15课《诫子书》（教学设计）2022-2023学年七年级语文上册同步备课系列（部编版）.docx

第15课 《诫子书》 教学设计 1.掌握关键词句 ， 疏通文章内容 ， 读出文章音韵美。 2.梳理课文层次 ， 把握文章主旨 ， 读出文章理蕴美。 3.了解写作背景 ， 体会作者情感 ， 读出家书情韵美。 4.展示名家家训 ， 聆听先哲教导 ， 汲取精神养料。 1 . 词句翻译 ， 疏通文本内容 ， 读出文言味道。 2 . 梳理文章层次 ， 理解文章主旨 ， 体会作者情感。 2 课时 。 第一课时 ◆ 活动 一 ：图文并茂， 导入新课 1 . 出示诸葛亮名句。 2. 引导语： 它淡雅隽永 ， 它闻名于 天下，它常被文人雅士 当作 座右铭，它出自于 一位智者的家书。伟大诗圣杜甫这样评价智者 ： “功盖三分国 ， 名高八阵图。江流石不转 ， 遗恨失吞吴。” （ 《八阵图》 ） 道不尽对这位先人的崇敬和敬仰 ， 又在《蜀相》里写道 ： “三顾频烦天下计 ， 两朝开济老臣心。出师未捷身先死 ， 长使英雄泪满襟。”这位智者是谁呢 ？ 他就是千古良相诸葛亮 ！ 他一生立志“兴复汉室 ， 还于旧都” ， 为此鞠躬尽瘁 ， 死而后已 ； 他更以淡泊明志 ， 宁静致远的高风亮节言传身教惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》 ， 聆听他对子女的谆谆教诲。 ◆活动二：读音韵，知文意 （一） 解题：《诫子书》 《诫子书》 ： 告诫儿子的家书。 作于蜀汉后主建兴十二年（234），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。 （二） 诵读文本。 1 . 听 范 读，做标记。 提示：停顿的划分技巧 划分句子的停顿，首先，我们可以找找虚词，如“夫”字，它是句首发语词，无实在意义，可与下文断开。“以”是连词，表示后者是前者的目的，因此停顿可划分为“静/以修身，俭/以养德”。文中这样的虚词还有“与”“则”，它们也是连词，所以“与”“则”前可停顿。其次，还要根据句子意思划分停顿。 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须