《溶液的形成》第2课时（教学设计）-2022-2023学年九年级化学下册同步备课系列（人教版）.docx

课题 1 溶液 的 形成 一、教材分析 《溶液》这一单元在教材中具有相对的完整性和独立性，本单元的三个课题中，第 1 课题从定性的角度初步认识溶液，第 2 课题从定量的角度研究物质溶解的限度，第 3 课题进一步从定量的角度认识一定量溶液中究竟含有多少溶质。三个课题密切相关，逐步深入，使概念、实验、应用融为一体。 学生在前八个单元的学习中，陆续接触到了一些溶液以及在溶液中进行的反应，而且根据生活经验，能说出很多生活中的溶液，也就是说，学生对于“溶液”这个词并不陌生，能够说出一些关于溶液的感性认识。而且在后面学习酸碱盐的过程中，很多反应都是在溶液中进行的，所以，本节在教材中起到承上启下的作用，是一节不可或缺的理论联系实际的化学实践课。 二、学情分析 本节知识对学生来说是非常熟悉的 ， 生活生产中有很多有关该节知识的素材，例如海水、糖水、生理盐水、葡萄糖注射液、汽水，实验室中也接触到很多溶液例如稀盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、酚酞试液、石蕊试液等，但没有形成有关溶液知识理论性的认识。所以在本节 课知识 的学习中，学生既能联系生产生活实际来学习溶液的形成、溶解过程中能量的变化及乳化作用，又能从微观的角度认识宏观现象的本质，在解决问题的过程中大量 科学探究方法 的运用又为学习饱和溶液与不饱和溶液的转化、溶解度、溶质质量分数、酸碱盐等知识的学习打下基础。所以本节课在初 三 化学教学中起到承上启下的作用，是一节典型的理论联系实际的化学实践课，整节课可以让学生充分形成化学来源于生活，服务于生活的理念。 三、课时安排 本课程共分为 两 课时：课时 1 溶液 课 时 2 溶解时的吸热或放热现象、乳化现象 课时 2 溶解时的吸热或放热现象、乳化现象 一 、教学目标 1. 通过实验探究知道物质在溶解过程中通常伴随热量的变化； 2. 知道乳