4.3 水的组成-2023-2024学年九年级化学上册同步课堂实用教学设计（人教版）.docx

课题 3 水的组成 课时 水的组成 素养目标 1 ．认识水的组成 2 ．知道单质、化合物的区别及氧化物的含义 3 ．了解并体验人类认识水的组成的过程和方法 教学重点 1 ．认识水的组成 2 ．知道单质、化合物的区别及氧化物的定义 教学难点 1 ．研究化合物组成的基本方法 2 ．单质、化合物的区别及氧化物的定义 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 被称为生命之源的物质是哪种？生命的孕育和维系需要水，日常生活需要水。工农业生产离不开水，水非常重要，那水究竟是由什么组成的呢？今天我们一起来学习 - 水的组成 学生自由说说自已认为的水的组成 通过学生熟悉的话题导人，激发学生的学习兴趣和求知欲，为学习新知识做好铺垫，引入新课 新课教学 活动一 氢气 【演示实验】氢气纯度的检验及氢气在空气中燃烧【讨论】 1 ．上述实验中有无新物质生成？发生了什么变化 2 ．氢气燃烧的现象 3 ．烧杯内壁出现的现象 学生观察实验，并归纳氢气的性质，记录氢气燃烧的实验现象 通过氢气燃烧的实验和讨论，了解氢气的性质及氢气的验纯方法，为后面探究水的组成作铺垫 活动二 水的分解 【演示实验】教师接通直流电源，演示电解水实验【小组讨论】 1 ．观察电解水实验的实验现象并讨论 2 ．根据氢气燃烧的实验猜想，水通电后会生成什么物质 3 ．根据师生讨论的结果演示实验，猜想生成的气体是哪两种气体？如何检验这两种气体 4 ．电解水实验中水发生反应的类型 5 ．分析水的生成和分解实验，说明水的组成 观察实验并记录实验现象，学生思考，完成电解水的文字表达式体会元素是组成物质的基本成分，在化 学变化中保持不变 在现象分析的基础上进行讨论，达到培养观察、分析能力和启迪思维的作用 通过对生成物进行猜想，让学生理解化学反应前后元素种类不 变 活动三 单质、化合物和氧化物 H2O 【创设情景】想一想