2.2 运动的规律性（教学设计）-【高效一堂通】2023-2024学年高二政治精品课件+教学设计+同步检测（统编版必修4）.docx

2 ． 2 运动的规律性 教学设计 【教材结构】 【核心素养】 【政治认同】 通过对运动现象的分析，把握运动的哲学概念，把握运动的规律性，认同马克思主义 运动观点 的科学性。 【科学精神】 通过对规律的学习，尊重规律，按照规律办事。同时要善于在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性，把二者相结合。 【公共参与】 在学习和生活中，坚持唯物主义，克服主观想象，坚持无神论，坚持一切从实际出发，脚踏实地，实事求是。 【 教学重点 】 1 ． 物质与运动的辩证关系 2 ． 规律的含义及特点 3 ． 人的主观能动性 4 ． 一切从实际出发 、实事求是 【教学难点 】 1 ． 规律的含义及特点。 2 ． 客观规律和人的主观能动性辩证关系 3 ． 一切从实际出发 、实事求是 【 教学方法 】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入： 学生活动： 看视频 并结合教材讨论回答 议题一： 大学生运动会的 “ 运动 ” 与哲学 “ 运动 ” 的关系？ 教师总结： 对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成较完整的答案 规律是客观的 运动 1 ． 运动的含义 哲学上的运动 是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 【拓展】 2 ． 物质和运动的关系 ① 物质是运动的物质。 运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。 错误倾向： 离开运动谈物质的形而上学的不变论。 注意： 物质的唯一特性是客观实在性；物质的根本属性和存在方式是运动。 学生活动： 看视频 并结合教材讨论回答 议题 二 ： 运动能否离开物质？ 教师总结： 对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成较完整的答案 ② 运动是物质的运动 。 物质是运动的载体（承担者），不存在脱离物质的运动。 错误倾向： 离开物质谈运动的唯心主义观点 【原理 1 】 学生活动： 看视频 并结合教材讨论回答 议题 三 ： 物质运动是否是杂乱无章的？ 教师总结： 对学生