第四单元 修改润色-【从教材到中考】2023-2024学年九年级语文下册单元写作达标训练（统编版）.docx

第 四 单元 修改润色 【单元目标】 1.能根据基本要求修改自己的文章，强化修改能力，提升逻辑思维能力。 2.培养修改润色的兴趣，养成写作中多次修改的习惯。 【课本题目】 【 作文题目 】 回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《谈谈我的写作》为题，写篇作文，不少于600字。 【 提示 】 1.首先梳理自己写作的基本情况，用简洁的语言作介绍。 2.总结写作中表现好的方面，想想不足的地方，提出改进的方法。 3.写完后先放一段时间，再进行修改，看看除了字、词、句以外，立意、结构等方面是否还需要进一步调整、完善。 【写作指导】 写作前，先审清题意，从题目《谈谈我的写作》入手进行分析，这是一篇谈论自己的写作过程以及经验的文章。文章的主人公是“我”，“写作”是要谈的话题。 理清思路。在审题的基础上，根据材料及提示对自己的写作思路进行梳理。如“回顾自已以往的写作情况”，这要求作者回忆自己的写作经历，让写作深入生活，写出真情实感。然后，对自已写作的得与失进行自我分析，目的是让他入有所借鉴，这就需要作者对自己写作中的问题进行归纳总结。 多方面进行修改。在完成作文后，根据第 3 点提示，从语言、立意、结构等多方面进行修改润色。 【佳作借鉴】 谈谈我的写作 往事匆匆,回想自己的写作历程,每个阶段都有不一样的感触,只是有一点始终没变,那就是坚持“用我笔写我心”。 我们最初写的作文应该是小学二年级时的看图写话。或许是因为我的想象力不够丰富,记得那时绞尽脑汁都编不出几句话。到了高年级,开始学写记叙文了,因为不知道该如何下笔,所以写作文成了我当时最头疼的作业。 到了初中,记叙文依然占据着作文类的主体地位,我知道如果我还是那样冷落它,我的写作能力永远得不到提升。老师告诉我:要想写出好文章,光有写