第4课《古代诗歌四首》（教学设计）2022-2023学年七年级语文上册同步备课系列（部编版）.docx

第 4 课 古代诗歌四首 教学设计 1.积累文学常识：作者及作品写作背景。 2.有感情的朗读、诵背、默写四首诗。 3.品味语言 ， 体会诗的意境 ， 感悟诗人所表达的思想感情。 品味诗歌的语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。 2 课时 《观沧海》教学过程 ◆一、导入新课 1 . 指名学生说一说： 你觉得曹操是一个什么样的人 ？ 2 . 今天 ， 我们来客观地认识一下 历史 上真实的 曹操。 作者简介： 曹操 （ 155 ～ 220 ）， 字孟德 ， 沛国谯 （ 今安徽省亳（bó）州 ） 人 ， 东汉末年著名政治家、军事家、文学家 ， 建安时期的代表诗人之一。与曹丕、曹植合称“三曹”。 东汉末年 ， 在镇压黄巾起义军中 ， 逐步扩充军事力量。建安元年迎汉献帝到都许昌 ， 用他的名义发号施令 ， “挟天子以令诸侯” ， 先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破军阀袁绍后 ， 逐渐统一了北方。曹操一生未称帝 ， 他病死后 ， 曹丕继位后不久称帝 ， 追尊曹操为武帝。 今天我们就要来学习曹操乐府诗《步出夏门行》组诗中的第一章――《观沧海》 ， 这首诗 将 让 我们看到一个更为真实的曹操 ！ 文体知识： 乐府 ， 原来是汉武帝 时期 掌管音乐的官署机构名称 ， 后来演化为诗体名称 ， 是可以入乐歌唱的诗歌。 ◆ 二、 初读诗歌 1.自读诗歌 ， 把生字词标记注音 ， 读准字音 ，同时给诗歌划分节奏 。 2 . 学生课堂展示朗读、教师范读 ， 小组竞读 ， 品味诗歌语言美 ， 韵律美。 观沧海 东临／碣石，以观／沧海。水何／澹澹，山岛／竦峙。 树木／丛生，百草／丰茂。秋风／萧瑟，洪波／涌起。 日月／之行，若出／其中； 星汉／灿烂，若出／其里。 幸甚／至哉，歌以／咏志。 ◆ 三、 疏通文意 1. 同桌两人一组 ， 结合课下注释 ， 口头翻译诗歌。 提示： 注意诗歌语言极为精炼 ， 提示学生抓住关键词语 ， 翻译时要适当增加