第15课《无言之美》（教学设计）2022-2023学年九年级语文下册同步备课系列（部编版）.docx

15 《 无言之美 》 教学设计 【教学目标】 1.理解文章核心概念，认识艺术中的无言之美。 2.梳理文章论述思路，学习举例论证的方法。 3.细心体味“言”，与“意”的关系，培养良好的审美素养。 【重难点】 1.理解核心概念,把握行文思路 ， 学习举例论证的论证方法。 2. 认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、导入 新课 同学们，艺术家在创作时，往往会有意识地运“无言”来获得更好的艺术效果。那么“无言”到底指什么？现在请同学们自由朗诵陶渊明的《饮酒（其五）》，并说说自己对“此中有真意，欲辨已忘言”的理解。作者为什么不说出这其中的“真意”？也许，我们今天学习的课文内容，能够解答这个疑问。 饮酒（其五） （晋）陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还. 此中有真意，欲辨已忘言。 （设计意图及教学建议：对于大多数学生来说，“无言”到底指的是什么，到底美在哪里，这个问题比较抽象。因此，有必要从学生比较熟悉的诗句开始，先让学生有一个比较形象的认识，知道“忘言”，实是说恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生，而这种人生的乐趣，只能意会，不可言传，也无需叙说。这样能减轻学生对这类文章的心理畏惧，达到深文浅入的教学效果。） 二、学习目标 课件出示—— 1.理解文章核心概念，认识艺术中的无言之美。 2.梳理文章论述思路，学习举例论证的方法。 3.细心体味“言”，与“意”的关系，培养良好的审美素养。 三、检查预习 （ppt显示） 1.作者简介 朱光潜（1897—1986），现代美学家、翻译家，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。 朱光潜以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟