第11课 西汉建立和“文景之治”（教学设计）-【全景历史课】2022-2023学年七年级历史上册高效备课系列（部编版）.docx

部编版七年级历史上册 第 三 单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第 11课 西汉建立和“文景之治” 教学设计 【课标要求】 通过了解休养生息政策、“文景之治”，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。 【 教材分析 】 本课是初中历史七年级上册第三单元第 1 1 课。从内容上看，以西汉建立和“文景之治”为题目设置了三个板块：西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”，它们互为因果关系。西汉的建立是“休养生息” 政策的前提，“文景之治”是前两个板块的结果。学习这三部分内容，还要了解秦末的社会形势与秦朝灭亡的原因，突出了历史史实对历史发展产生的重大影响。从汉高祖到汉景帝之间的这段历史，是社会经济从凋敝走向恢复和发展的历史，为汉武帝巩固大一统奠定了基础，所以本课具有承上启下的作用。 【学情分析】 七年级学生经过对历史学科的学习，具有自主学习 、合作 探究的主观意识 ， 也具备了一定的能力，这为教师在教学上提供了较大的空间。学生之前已经学习了秦朝兴亡的史实，对于秦朝速亡原因有一定认识。不同程度接触过有关汉高祖的史实，但对“文景之治”缺乏了解。对于一些专业术语难以理解，需要化抽象为具体，化难为易。古文功底较弱，欠缺独立分析文言史料的能力，需要教师合理引导。 【教学目标】 1.通过识读图文信息等理解休养生息政策，了解“文景之治”的基本史实。 2.通过对休养生息政策的学习，认识该政策是汉初社会经济发展的需要，同时也体现了汉初统治者善于以史为鉴的政治智慧。 3.通过对比秦始皇和汉文帝治国政策，理解关注民生的重要性。 【重点难点】 重点: 修养生息政策和文景之治。 难点: 通过历史现象认识到历史发展的规律，学会以史为鉴。 【教学方法】 ： 五步六学，同桌互助 【教学过程】 【导入新课】（导学） 视频导入播放《西汉初年的“无为而治”》教师指出：“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。”这是唐朝诗人王玮所作《咏汉高祖》中的诗句。刘邦取得全国政权，建立了汉朝。然而，由于多年战乱的影响，社会面临诸多的困难。对此，汉初的统治者采取了什么样的政策？又出现了怎样的局面？ 导 入新课。 【设计意图】以视频为导入，引发学生思考，激发学习兴趣，从而进入本课的学习。 二、出示导学提纲、学生自主学习（自学、互学） 1、汉朝建立的时间、人物、都城。 2、汉初的社会状况是什么样的？为什么会出现这种状况？ 3、汉高祖采取休养生息政策的原因是什么？具