第10课时 五言律诗的阅读-《古代诗歌五首》2022-2023学年七年级语文下册同步练习（部编版）.docx

七年级下册第五单元 第 1 0 课时 《 古代诗歌五首 》 学习任务单 ——————— 核心任务： 五言律诗的阅读 ——————— 学习目标 1．从诗歌的重音、节拍和韵律着手读好诗歌。 2．从诗歌的文化原型意象着手解读诗歌。 3．从诗歌的哲理着手解读诗歌的意蕴。 4．通过比较阅读的方式来进行诗歌解读。 学习资源 《 古代诗歌五首 》 、 学习任务单 学习任务 任务一： 一首及一类 本节课，我们来学习《古代诗歌五首》中的第五首古诗《望岳》。本首诗的学习，我们准备从五言律诗的基本阅读方法人手，争取达到“读一首诗，及一类诗”的效果。 任务二： 知人论事读五律 我们先来了解一下《望岳》的写作背景，对于这首五言律诗而言，“知人论世”依然是阅读的前提。再想一想：诗歌名“望岳”，是登上泰山游览的意思吗？ 《望岳》写作背景： 岳，指五岳，即在古代地位崇高的五座高山，这里指东岳泰山。 唐玄宗开元二十三年（735年），诗人到洛阳应进士试，结果落第而归。开元二十四年（736年），时年二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活，动身北游齐、赵（今河南、河北、山东等地），这首诗就是在漫游途中经过泰山时所作。 任务三： 找准节拍读五律 1．自由朗读诗歌两遍。要求用竖线为诗歌画出停顿节拍，并按照节拍抑扬顿挫地读这首五言律诗。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 2．请观察这首五言律诗的节拍，你有哪些发现？ 任务四： 抓住诗眼读五律 1．诗因有诗眼而活，抓住诗眼而全诗可尽在掌握。请抓住诗眼“望”字，采用同桌“AB角”的学习形式，即A用“ 之望”的格式分别概括全诗四联，则要分别归纳四联的基本内容，以此完成对全诗的理解。 首联是“ 之望”，写 颔联是“ 之望”，写 颈联是“ 之望”，写 尾联是“ 之望”，写 2．带着对全诗诗意的理解再自由朗读全诗一遍。 结语 本课，我们学习了五言律诗《望岳》，我们通过知人论世、找准节拍、抓住诗眼三种方法读通了全诗，达到了“一首及一类”的目的。 课下 自读唐诗学者萧涤非对《望岳》的赏析，然后在本课五首诗中任选一首写一篇简短的赏析文字。 附：萧涤非对杜甫的《望岳》一诗的赏析。 杜甫《望岳》诗，共有三首，分咏东岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（华山）。这一首是写东岳泰山。开元二十四年（736年），二十四岁的诗人开始过一种“裘马清狂”的漫游生活。此诗即写于北游齐、赵（今河南、河北、山东等地