第7课 基督教的兴起和法兰克王国（学案）2023-2024学年九年级历史上册同步学与练（部编版）.docx

第 7 课 基督教的兴起和法兰克王国 目标任务 课程标准 学习目标 通过封君封臣制、基督教的传播 ， 了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 从 史料实证 的角度 ， 理解认识基督教在中古西欧的地位和影响。 从 历史解释 角度把握封君封臣制度 ， 运用 唯物史观 辩证客观地认识封君封臣制度的历史作用。 从 时空观念 角度理解查理曼帝国发展历程 ， 认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 0 2 预习导学 【预学指导】 （ 时间6分钟 ） （ 根据学案 ， 自学课文 ， 在课本 上勾 划、记忆 ， 记下发现的问题。 ） ◆ 一、基督教的兴起 1 ． 基督教的诞生 ： 世纪时 ， 在罗马帝国统治下的____________地区。 2 ． 基本教义 ： _______就是“救世主” ， 教导人们___________ ， 死后可以升入“天堂”。 3 ． 基督教的发展 ： _____世纪末 ， _______皇帝确定基督教为国教 ， 促进了基督教的传播。 ◆ 二、法兰克王国 1 ． 法兰克王国的建立 ： ________年 ， 建立者是_________。 2 ． 克 洛 维的统治 ①宗教信仰 ： 皈依了________ 教 。 ②政治经济 ： 保留了原有罗马大地主的土地。③扩张疆土 ： ◆ 三、封君和封臣 1 ． 职责 ： ①封臣对封君要忠诚 ， 要无偿为封君_________、___________等；②封君对封臣也有义务 ， 不能任意侵害封臣的荣誉、人身和_________ ， 当封臣受到外来攻击时 ， 必须提供________。 2 ． 关系 ： 有着严格的等级性 ， 且权力、义务交织在一起 ， 带有一定的_________意义。 ◆ 四 、查理曼帝国 形成 ： 8世纪时 ， _______成为法兰克王国国王。 2 ． 统治措施 ： 继续实行鼓励_________发展的政策 ， 命令各个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会 ， 称为“________”。教会因此变得富有起来 ， 势力也越来越大。 3 ． 分裂 ： _______年 ， 帝国 一 分为三 ， 形成以后_________、_________、_________三个国家的雏形。 提出一个新问题或者说出你的疑惑 ： 0 3 探究提升 小组合作探究+展示 （ 小组互评 ） 材料 西欧封建制度的基本特征 是封主与 附庸的臣属关系的建立 ， 由于是层层分封 ， 附庸只承认 自己直接受封的人为封主 ， 对自己 封主的封主 则没有臣属关系。 1． 根据所学知识回答 ， 封君封臣关系出现的纽带是什么？ 2． 在封君封臣的关系下 ， 双方的权利和义务是怎样的？ 3． 结合所学知识 ， 西欧封建等级制度有何特点？ 4． 根据右图 ， 概括“封君”与“封臣”的关系。 0 4 体系构建 0 5 记忆清单