第19课 北魏政治和北方民族大交融（教学设计）（单元）2023-2024学年七年级历史上册同步备课系列（部编版）.docx

第19课 北魏政治和北方民族大交融 教学设计 内容要点： 通过了解北魏孝文帝改革，认识三国两晋南北朝时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 认知提示： 1. 学什么 能说出淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区民族交融的基本史实。淝水之战包括时间、地点、特点、影响。北魏孝文帝改革包括改革背景、内容、作用。能够列举概括北方地区的民族交融的表现和作用。 2. 学到什么程度 能说出淝水之战的基本史实指的是通过阅读教材，知道淝水之战时间、地点、特点、影响。能说出北魏孝文帝改革的基本史实指的是通过阅读教材指出改革背景、内容，通过阅读材料，分析得出孝文帝改革的作用。能够列举概括指的是通过阅读材料，能够列举出北方地区的民族交融的表现和作用。 3. 怎么学 主要通过对材料的阅读和理解获取信息，利用材料设置问题，引导学生通过分析材料，由浅入深地思考得出结论。 西晋灭亡,东晋在南方建立,中国陷入南北分裂状态,淝水之战使这一局面得以延续。4世纪后期,北魏政权建立,为统一黄河流域,顺应民族融合的大趋势,孝文帝在政治、经济、社会习俗等方面进行了一系列改革。孝文帝改革也推动了北方地区的民族大交融,促进了社会经济、文化的发展,也为隋唐的统一奠定了重要基础。 为便于教学，依据大单元 教学设计理念，重新整合教材，将本课梳理为以下三部分： 第一部分，金戈铁马战淝水 ， 讲述东晋十六国的 对峙 ； 第二部分，汉化改革促发展， 介绍了北魏政权的建立以及在北方出现的民族融合趋势,北魏孝文帝改革的内容和 影响 ； 第三部分，民族交融新变化， 介绍了北方民族间的经济、文化交流的表现和影响。 本课教学的对象是初一上学期刚入学的学生，北朝历史对于学生来讲是太过陌生的东西，因此，针对绝大部分学生对本课知识“一无所知”这一特点，首先要解决的是兴趣问题，因为兴趣是最好的老师。针对”北方民族交融“这一知识点，采用图片作为史料，以增强教学的直观性，使学生理解北方汉族与少数民族在衣食住行，生产，诗歌，政治等方面互相影响，互相交融。 1.讲述淝水之战的过程，学习感受不畏强暴、勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性。 （时空观念、家国情怀） 2.通过史料分析孝文帝改革的内容和影响;结合图片、史料理解北方民族大交融的表现和意义。 （史料实证、家国情怀） 3.理解民族交融对中华民族发展的意义,增强对中华民族的民族认同感。 （历史解释） 重点 ： 淝水之战；北魏孝