第4课《孙权劝学》第二课时（导学案）2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）.docx

第 4 课《 孙权劝学 》 导学案 第 二 课时 1. 理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩人物的心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。 2. 能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。 ◆活动一、品析语言，体会心理 1.请结合背景分析孙权为何劝吕蒙学习？ 【主要人物】 孙权：英勇果断，胆略过人。东汉末，继承其兄孙策之位，据有江东六郡，后联合刘备，在赤壁之战中大败曹操。三国时期吴国的建立者。 吕蒙：早年“果敢有胆”，后多读史书、兵书，学识渊博。三国时期吴国军事家。 鲁肃：治军有方，深谋远虑，见解超人，继周瑜之后掌管吴军。三国时期吴国政治家、外交家和军事家。 【链接材料】 公元208年，孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操，初步形成三国鼎立的局面。公元210年，周瑜病死。去世前写信给孙权。一是分析了东吴面临的严峻形势：三国鼎立，未知事态发展动向；二是推荐接班人鲁肃。鲁肃成为孙权的谋佐。吕蒙是三国时吴国大将，16岁进入军营，以胆气著称，战功卓著，但颇为轻狂。为加强国力，孙权劝吕蒙多学习。“孙权劝学”的故事就发生了。 2.找出孙权“劝学”的具体语句，并分析他是如何劝说成功的？ 3.从具体的劝说中，你能体会到孙权怎样的语气和心理？结合语句加以分析。 4.文章是怎样表现吕蒙学识进步的？ ◆活动二、结合细节，分析形象 1.分角色朗读课文，体会人物形象 2. 结合全文，分析孙权、吕蒙、鲁肃分别是怎样的人？ 孙权： 吕蒙： 鲁肃： ◆活动 三 、探究主题 ， 拓展延伸 1 . 吕蒙从辞到学，最后令人刮目相待，由一介武夫成长为有勇有谋的将军，是什么改变了吕蒙的命运，吕蒙的变化对你有什么启示？   2 . 从孙权和鲁肃的身上，你又获得了哪些启示？ 1.完成分层作业对应练习。 2.感兴趣的同学可以阅读《资治通鉴》、《三国演义》。