第
16
课
冷战
课程标准
学习目标
通过了解杜鲁门主义、马歇尔计划、德国分裂、“北约”与“华约”的建立
，
认识美苏“冷战”对峙局面的形成。
历史解释
：
掌握冷战的含义
，
区分“冷战”
与“热战”的不同点
，
从而明确美国推行冷战的真实目的。
唯物史观
：
分析冷战发
生的背景
，
归纳冷战政策在政治、经济、军事上的具体表现
，
加深对美苏冷战对峙格局的理解。
时空观念
：
分析比较美
苏在第二次世界大战前、第二次世界大战中、第二次世界大战后关系的发展变化
，
理解杜鲁门主义的出台标志着美、苏战时同盟关系正式破裂。
【预学指导】
（
时间
6
分钟
，
完成后拍照上传
）
（
根据学案
，
自学课文
，
在课本上勾划、记忆
，
记下发现的问题。
）
活动一
：
冷战的起源
设问一
：
冷战的含义和根本原因分别是什么？
1
．
含义
：
战后
40
多年间
，
以
为首的两大集团之间
状态。
2
．
根本原因
：
美苏
的对立和
的巨大差异
，
使双方对抗、冲突不断加剧。
活动二
：
杜鲁门主义
设问二
：
冷战的开始标志是哪一个历史事件？请作简要叙述。
1
．
时间
：
年
3
月；
人物
：
美国总统
（
声援希腊、土耳其
）
2
．
内容
：
把世界分为“
”和“
”两个对立的营垒
，
宣称美国将领导和帮助所有选择“自由制度”、抵抗极权统治的力量。
3
．
目的
：
遏制苏联
，
称霸世界。
4
．
影响
：
杜鲁门主义的出台
，
标志着
正式破裂
，
开始。
活动三
：
马歇尔计划
设问三
：
请简要叙述马歇尔计划
。
1
．
时间
：
年；
人物
：
美国
国务卿
2
．
目的
：
通过
援助
恢复经济
，
稳定
；
（
实质
：
控制西欧
，
遏制苏联
）
3
．
影响
：
是
的一次大规模运用
，
也是美国实施
政策的又一重要步骤。
活动四
：
德国的分裂
设问四
：
请结合
p76
地图讲讲
德国的分裂
过程与
影响
。
1
．
背景
：
①美苏在处理德国问题上的分歧导致
1948
年“
”爆发。
②双方都留有余地。美、苏通过秘密谈判达成协议
，
双方同时解除封锁。
2
．
分裂
过程
：
①
1949
年
9
月
，
在
占领区成立了德意志联邦共和国
，
又称“
”。
②
1949
年
10
月
，
在
占区成立了德意志民
第16课 冷战（学案）2023-2024学年九年级历史下册同步学与练（部编版）.docx
