第13课《植树的牧羊人》（教学设计）2022-2023学年七年级语文上册同步备课系列（部编版）.docx

第13课《植树的牧羊人》 教学设计 1.学会默读课文，学习勾画关键语句，抓住主要信息概括文章内容，理清故事情节。 2.通过品读文章词句， 分析人物形象，感受人物的精神，思考牧羊人植树行为的意义。 3.学习正面描写和侧面描写的写人方法。 分析人物形象，感受人物的精神，思考牧羊人植树行为的意义。 2 课时 。 第一课时 ◆ 活动 一 ： 问题激趣， 导入 新课 问题引入： 你曾经见过的 最 非凡 ， 难忘的人是谁 ？ （ 学生自由回答 ） 1953年美国一本杂志专题约稿“你曾经见过的 最 非凡 ， 难忘的人是谁 ？ ”编辑收到一个让人震撼的故事——《植树的男人》，这是法国著名作家让•乔诺 ， 对这个问题的回答 ， 他心目中 最 非凡、难忘的人是一位植树的牧羊人。今天 ， 我们一起走进《植树的牧羊人》，去看看这位“ 最 非凡、最难忘的人”，他究竟做了什么？ ◆活动二：初读课文，理清情节 快速默读课文，完成下面的任务。 1 . 结合相关资料，扫清字词障碍。 薰 衣草 坍塌 废墟 浇灌 流淌 裂缝 干涸 缝隙 酬劳 琢磨 沉默寡言 干涸：干枯 ， 没有水。 坍塌：建筑物或堆积物倒下来。 溜达：散步 ， 闲走。 慷慨：大方 ； 不吝惜。 微薄：微小单薄 ； 数量少。 琢磨：加工使精美 （ 指文章等 ） 。 不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。毛，地面上的植物，多指庄稼。文中作动词，长庄稼。 一心一意：心思、意念专一。 2 . 标注文章的段落序号，勾画标志故事情节发展的语句。 明确： 标志故事情节发展的语句： ①那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。 ②继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一个黑影。 ③第三天，我和牧羊人道了别。 ④这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了