5.2.2 先天性行为和学习行为（教学设计）-（hz102试卷）八年级生物上册同步备课系列（人教版）.docx

5. 2 . 2 先天性行为和学习行为教学设计 一、 教材分析 本节内容讲述了动物的先天性行为和学习行为，既承接了前面所学的动物的运动，明白动物各种各样的运动是动物行为的表现，也为后面研究一种动物的行为的学习打下夯实的基础，因此起到了承上启下的作用，学会区分先天性行为和学习行为，才能体会它们对动物维持生存的意义，进而感悟动物在生物圈中的作用。 二、教学目标 1.知识与能力 （1）区分动物的先天性行为和学习行为。 （2）理解不同动物学习能力有差别，以及遗传因素对学习行为形成的作用。 2.过程与方法 通过对先天性行为和学习行为的比较，培养分析能力和对比能力。 情感态度与价值观 通过本节课的学习，逐步形成生物和环境相适应的观点和进化的观点。 三、教学重难点 区别动物的先天性行为和学习行为。（重点） 先天性行为和学习行为对维持动物生存的意义。（重点、难点） 四、教学过程 （一）故事导入，激发热情 用同学们熟悉的童话故事导入，引起本节内容的学习 ， 为本节课奠定良好的基础。 （二） 区分先天性行为和学习行为——明确教学目标 1. PPT展示动物多种多样的行为 。 区分先天性行为和学习行为的概念。 先天性行为：动物生来就有，由体内的遗传物质决定的行为。 学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。 （三）合作探究展示提升——资料分析 资料1 ：在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。经过多次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。 资料2 ：刚出生的袋鼠只有人的手指那样大小，眼睛还睁不开。它出生时掉母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。 资料3 ：一只红雀飞到池塘边，把衔来的昆虫喂到鲤鱼张开的嘴里，一天中来回好