第06课 藤野先生（导学案）2022-2023学年八年级语文上册同步备课系列（部编版）.docx

第 6 课 《藤野先生》 导学案 【 学习 目标】 1.梳理课文内容，把握回忆性散文的基本特点，学习本文双线并行的结构方法。 2.学习本文选取典型事例，抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法。 3.学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高贵品质，体会鲁迅深沉的爱国主义情怀。 【 重点难点 】 1.梳理课文内容，把握回忆性散文的基本特点，学习本文双线并行的结构方法。 2.学习本文选取典型事例，抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法。 3.学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高贵品质，体会鲁迅深沉的爱国主义情怀。 【 学习 过程】 一、预习案 1. 了解作者 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。他的作品语言犀利精辟，如投枪，如匕首，他被誉为“民族魂”。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 2.了解背景 本文选自《朝花夕拾》。1902年4月，刚满二十岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，到日本留学。1904年入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。同时，鲁迅的思想也发生了巨大的转变，他弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。20年后，鲁迅在反动军阀和其御用文人的迫害下，离开北京，来到厦门。本文就是他在厦门大学所写，以此作为对藤野先生永久的怀念。 3.识别文体 本文是一篇回忆性散文。 散文——一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。其主要特点是“形散而神不散”。取材十分广泛自由，不受时空限制，但材料必须为中心思想服务，集中地表现中心思想。根据表达方式的侧重点