第7课时 学会提问-《外国诗两首》2022-2023学年七年级语文下册同步练习（部编版）.docx

七年级 下 册 第 五 单元 第 7 课时 《 外国诗两首 》 学习任务单 ——————— 核心任务： 学会提问 ——————— 学习目标 1．自读诗歌，感受诗歌的内容，体会诗歌蕴含的哲理。 2．比较两首诗歌写法的不同，理解诗歌中“路”的象征含义。 3．实践通过提问带动对诗歌的理解和思考的自读方法。 学习资源 《 外国诗两首 》 、 学习任务单 学习任务 任务一： 进入情境，明确任务 同学们知道的和“路”有关的诗句或名言有哪些呢？ 本节课，我们将自学美国诗人弗罗斯特的名诗《未选择的路》，我们本课的学习，主要围绕“学会提问”进行。请同学们先自由朗读诗歌两遍。 任务二： 现身说法，示范提问 什么是“学会提问”？同学们在朗读诗歌的过程中，不知道有没有产生一些疑问的地方？比如老师读到标题“未选择的路”时，就会产生一个疑问：未选择的路是指哪一条路？同时，既然有未选择的路，那么“选择的路”又是哪一条呢？还可以提出这样一个问题：诗人笔下“选择的路”是哪一条？“未选择的路”又是哪一条呢？ 任务三： 问题交流，思维碰撞 下面，开始独立思考，每位同学针对你读本诗的疑惑至少提出一个问题 ， 带着自己的问题进行交流。 示例： （1）诗歌中的“路”仅仅指现实生活中的道路吗？ （2）诗歌第1节中，“我”站在歧路口，为什么“久久伫立”？ （3）诗歌第2节中，“我”为什么选了一条“更幽寂”“很少留下旅人的足迹”的道路？ （4）全诗写“我”选择了一条路，为什么题目又叫做“未选择的路”呢？ （5）这两首诗写法有什么大的差异？ 任务四： 译本联读，选择背诵 通过对《未选择的路》提出问题，我们基本理解了诗意。其实，作为外国文学作品，除了课文的版本，《未选择的路》还有很多其他译本，我们在课堂上推荐飞白先生的译本和方平先生的译本，课后同学们还可以找其他的译本来阅读。 请你将推荐的两种译本都自由朗读两遍，略微感受下三种译本的风格差异。然后选择你最喜欢的一种译本背诵下来吧。 没有走的路（飞白译本） 金黄的林中有两条岔路， 可惜我作为一名过客， 不能两条都走，我久久踌躇， 极目遥望一条路的去处， 直到它在灌木丛中隐没。 我走了第二条，它也不坏， 而且说不定更加值得， 因为它草多，缺少人踩； 不过这点也难比较出来， 两条路踩的程度相差不多。 那天早晨两条路是一样的， 都撒满落叶，还没踩下足迹。 啊，我把第一条路留待来日！ 尽管我明白：路是连着路的， 我怀疑是否还能重返旧地。 此后不论岁月流逝多少， 我提起此事总要伴一声叹息： 两条路在林