第25课 周亚夫军细柳（教学设计）2022-2023学年八年级语文上册同步备课系列（部编版）.docx

第 25 课 《 周亚夫军细柳 》 教学设计 【教学目标】 1. 把握课文大意，积累文言词语。 2.把握本文写人叙事的技巧。 3.理解人物形象，感受人物精神。 【 重点难点 】 1.把握本文写人叙事的技巧。 2 .理解人物形象，感受人物精神。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、 导入新课 师：同学们，今天我们学习的课文，从题目上看有哪些信息？ （生：题目中有人物、地点、事件。） 也就是说，题目的意思是周亚夫驻军细柳营。军队驻守，本是一件很平常的事，却被载入史册，名垂千古，为什么呢？现在就让我们走进课文，了解原因。 二、 出示目标 师： 我们先来看一下我们的学习目标—— 课件出示： 1.把握课文大意，积累文言词语。 2.把握本文写人叙事的技巧。 3.理解人物形象，感受人物精神。 ——学生齐读 三、预学展示 课件展示： 1.走近作者 司马迁(约前145-约前90)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉历史学家和文学家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。 2.知识链接 《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传。《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。 鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。  纪传体: 史书的一种形式，以为人物立传记的方式记叙史实。司马迁的《史记》是中国第一部纪传体史书（以前的史书多以编年体记述），中国古代的官方正史“二十四史”中除《史记》外其他二十三史，都依照《史记》体例，以纪传体编纂而成。 3.背景链接 本文节选自《史记·绛侯周勃世家》。题目是编者加的。汉文帝即位之后，