5.1 质量守恒定律 （共2课时）-2023-2024学年九年级化学上册同步课堂实用教学设计（人教版）.docx

第五单元 化学方程 式 课题1 质量守恒定律 第1课时 质量守恒定律 课时 质量守恒定律 素养目标 1．通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系 2．从微观角度解释质量守恒定律并认识化学反应 3．培养严瑾求实的科学精神，认识定量研究对化学科学发展的重大作用 教学重点 质量守恒定律的理解及应用 教学难点 从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有变化 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 【复习导入】从前面的学习中我们知道，在一定的条件下，反应物之间发生化学反应可以生成新物质。如镁条燃烧生成氧化镁，水电解产生氢气和氧气。那么，大家猜想一下，在这些反应中反应前后各物质的质量总和有什么变化呢？请同学们根据我们学过的知识大胆地作出自己的假设 学生作出假设：反应前后各物质的质量总和与反应后生成的各物质质量的总和可能相等、大于或小于 复习引人，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，设置疑问，激发学生求知欲，并为质量守恒定律的学习做铺垫 新课教学 活动一 红磷燃烧前后质量的测定 1．教师按教材图示连接好装置，装药品并称量质量【思考】 （1）实验前我们需要做的相关操作是什么 （2）玻璃管一端系气球的目的是什么 2．教师将锥形瓶内红磷（白磷）点燃 【归纳】结合此实验描述你观察到的实验现象 3．称量反应后质量 【思考】（1）反应后质量与反应前质量有何关系？实验结束后生成物的质量总和不等于反应物的质量总和的原因是什么 （2）在这个反应中反应物是什么？生成物是什么？我们称量的是哪些物质的质量？你能得到什么结论 学生相互讨论思考、回答 学生结合物理压强知识思考解答学生归纳总结学生观察记录并总结 学生讨论总结 培养学生综合运用知识解决问题的能力培养学生实验观察和语言描述的能力 先实验再分析归纳，让