第2课 原始农耕生活（教学设计）（单元）2023-2024学年七年级历史上册同步备课系列（部编版）.docx

第 2 课 原始农耕生活 教学设计 内容要点： 通过了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活；知道考古发现是了解原始社会的重要依据；了解私有制、阶级和早期国家的产生。 认知提示： 根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步学习与发展打下基础。课程设计思路要面向全体学生，从培养学生的历史素养和人文素养出发，遵循历史教育规律，充分发挥历史教育功能，使学生掌握中外历史基础知识，初步学会学习历史的方法，提高历史学习能力，逐步形成对历史的正确认识，并提高正确认识现实的能力，达到课程标准的要求。 本课是统编教材《历史》教科书七年级上册第 2 课的内容，属于第一单元 “ 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 ” 。本课主要介绍了农业的兴起与发展以及对中华文明产生了深远影响，为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。本课板块为： “ 原始农业的发展 ” 、 “ 半坡居民的生活 ” 、 “ 河姆渡人的生活 ”, 先总体概述，后列举原始农业发展的两个典型事例或具体表现，更加凸显时序性及逻辑性，便利于学生学习 除了基本的史实讲授之外，教师还应引导学生培养民族情感和家国情怀。 七 年级学生所处的年龄阶段 ， 仍然以具体形象思维为主。因此在进行本 课程内容讲授时，会更多的采用直观 性 教学的方法。 充分 利用图片 、 视频 、 动漫等方式引起学生的学习兴趣 ，并利用历史地图培养学生的历史时空观念，提高历史学习能力，最终引导学生培养民族情感和家国情怀。 1. 通过列表，知道原始农业的兴起及其重要意义。 （唯物史观、历史解释） 2. 通过识读《中国原始农耕时代重要遗址图》，可获得哪些信息。 （时空观念） 3. 通过列表，了解河姆渡人和半坡人的生产生活特点，对比分析河姆渡人和半坡人的不同，知道人类顺应自然，适应环境的结果 （唯物史观、历史解释） 4. 探究原始农耕比早期人类的进步，认识我们的祖先的智慧，产生崇敬之情，认同尊重祖国的悠久历史。 （唯物史观、史料实证、家国情怀） 重点： 半坡居民、河姆渡居民的农耕生活。 难点 ： 原始农业的发展和半坡居民、河姆渡居民的比较。 【导入新课】 PPT 展示： 如何获得固定的食物来源 ？ 今天我们就带着这些问题去学习第 2 课， 《原始农耕生活》。 （设计意图：图文结合， 温故知新，注意新旧知识的衔接，吸引学生