第15课 白杨礼赞（教学设计）2022-2023学年八年级语文上册同步备课系列（部编版）.docx

第1 5 课 《 白杨礼赞 》 教学设计 【教学目标】 1. 朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情。 2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。 3.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。 【 重点难点 】 1.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。 2.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、 诗歌朗读，导入新课 师：请同学们朗读这首诗歌，猜一猜诗中描绘的是什么植物。 课件出示： 北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇！ 生：白杨树。 师：没错，就是白杨树！你们看，它笔直的干，聚拢的枝，白得朴素，绿得生机。茅盾先生第一次见到白杨树时，他便“惊奇地叫了一声”，并满怀激情地写了一篇文章——《白杨礼赞》，今天就让我们一起学习他的这篇课文，来看看茅盾眼中的白杨树是怎样的吧！ （板书：白杨礼赞 茅盾） 二、 出示目标，学生齐读 师： 我们先来看一下我们的学习目标—— 课件出示： 1.朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情。 2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。 3.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。 ——学生齐读 三、预学展示，字词积累 课件展示： 1.了解作者 茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家。代表作有小说《子夜》、《腐蚀》、《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）、“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》），散文名篇《白杨礼赞》等。 2.了解背景 文章写于1941年，当时正处于抗日战争最艰苦的战略相持阶段。1938年，作者应邀赴新疆讲学，1940年，又赴革命圣地延安参观、访问。作者目睹了北