第3单元 法律与教化-【知识清单】高中历史国家制度与社会治理全册考点梳理（选择性必修一）.docx

第 三 单元 法律与教化 【课程标准】 知道中国先秦时期成文法的产生过程，以及这一时期思想家对于德治、法治关系的讨论；知道自西汉起历代王朝法律、礼教并用的统治手段；了解近代西方法律制度的渊源和基本特征，知道宗教伦理在西方社会发展进程中的作用；了解当代中国的法制建设和精神文明建设成就。 第 8 课 中国古代 的法治与教化 唯物史观 以唯物史观为指导，结合时代背景，分析理解先秦时期我国法律产生和发展的历程，理解德治与法治观念的主要内容，认识宋元民情法律与教化的变化。 时空观念 以时间和空间为线索学习，梳理秦汉至隋唐时期法律儒家化的主要原因，培养学生时空观念。 史料实证 展示相关史料，对史实进行论证，以培养学生的论证能力。 史料解读 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，学习宋元至明清法律与教化的变化，提高学生探究分析历史问题的能力。 家国情怀 通过对中国古代法治与教化的学习，引导学生增强法制观念，增强对当今中国法治建设与发展的自信心和责任感。 教学重点： 理解德治与法治的观念的主要内容，了解秦汉至明清法律的产生和发展历程。 教学难点： 中国封建法律儒家化的发展历程 。 思维导图： 德治： 就是以 道德教化 为主要手段来管理国家。礼教：即 礼仪教化 ，因其重视名份，又称名教，即以名为教。 法治 ： “ 君权至上 ” 、 “ 国权至上 ” 的法治。法律着眼于防范与惩处，教化着眼于教育与引导， 二者相辅相成 。 一、 先秦时期的德治与法治 （ 一 ） 夏商周时期的德治与法治 1. 中国的法治渊源可以追溯到原始社会末期，在早期国家形成时就已有了刑法，夏有 《禹贡》、商有《汤刑》、周有《九刑》。 （ 1 ） 夏商 : 夏商实行 “ 天罚神决 ” ，统治者可以随意殄灭人命，实行 “ 人殉 ” 制； （ 2 ） 西周 : 西周实行 “ 明德慎刑 ” ， “ 礼不下庶人，刑不上大