《生于忧患，死于安乐》学历案
设计者：
滕东中学
李更
【课题与课时】
课题：《生于忧患，死于安乐》
课时：1课时
【课标要求】
在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析解决疑难问题。
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
阅读简单的议论文，能区分观点的与材料之间的关系，并通过自己的思考，作出判断。
【学习目标】
1.借助注释和工具书大致读懂课文，了解课文主要内容，把握文章的观点和思路。
2.反复诵读，体会孟子说理的特点。
3.背诵课文，积累孟子的名言警句
【评价任务】
完成任务一、二中的活动1、2（指向学习目标一）
完成任务二、三中的活动1、2（指向学习目标一、二）
完成任务四（指向学习目标三）
【学习过程】
任务一：读——初读文章 感知文意
活动1：自由朗读文章，注意读准字音，读出节奏以及说理的抑扬
点拨：（1）注意通假字的读音 （2）抑，就是要读得深沉；扬，就是要读得振奋
划分节奏：
舜发于畎亩之中
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
读出抑扬：
女生（抑）:人恒过， 男生（扬）:然后能改；
女生（抑）:困于心，衡于虑， 男生（扬）:而后作；
女生（抑）:征于色，发于声， 男生（扬）:而后喻。
女生（抑）:入则无法家拂士,出则无敌国外患者，国恒亡。
合（扬）:然后知生于忧患而死于安乐也。
活动2：小组闯关，请借助注释和工具书疏通文意，积累词语
点拨：留、替、调、补、删
第一关通假字：曾 衡 拂
第二关古今异义：1.管夷吾举于
第23课《生于忧患，死于安乐》学历案 2022-2023学年部编版语文八年级上册.docx
